四年级语文作文指导课，如何写动物教案稿.docxVIP

四年级语文上册第四单元作文指导课教案 邵湾 罗亮 教学目标：1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。???2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征写出来〔外形、动作、声音等〕。?????教学重点：通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。?????教学难点：把自己喜欢的小动物，写详、写清。???课时：?1课时。 ?????教学过程：??????一、?导入：同学们是不是见过很多动物？〔是〕如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。那现在同学们来猜猜它是谁？〔课件展示谜语〕 答案：小白兔 今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。在这之前呢，请同学们先回想,我们学过的课文《白鹅》，是怎样来写的？???〔一〕?抓住了特点“傲慢〞〔二〕?有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点。〔三〕具体：用具体的事例来说明它的特点。〔四〕正确运用修辞〔如比喻、拟人等，〕 那接下来请同学们明白这节课的教学目标〔课件展示要求〕???二、新知讲授 1.归纳小结：写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。?????老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？ 2.我们来说说动物的外形等特征吧。〔同时板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。〕 让我们一起来学一学作文的开篇方法以及结尾的妙用。〔课件展示〕???????三、?师生共同总结出写作方法。怎样把小动物写具体。??? 1、?要有顺序??? 2、?抓住特点，详略得当。??? 3、?重点要突出，〔因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。〕 ?????四、共同构建作文框架 〔以一种动物为例，学生可以按照这种方法，构思其它动物的写法。〕 〔学生用表格完成大概的内容〕? 【注：本环节，最好是说一段，写一段。免得学生最后一下子不能记得清。】〔1〕家里有猫的同学举手。你们家的猫，你的感受是什么？用“我们家的猫真让人感到〔????〕〞来描述；或者用“我们家的〔??〕真是一个〔??〕的家伙。〞〔开头如何写：要总写猫的特点。〕表现在哪些地方？〔样子、睡、吃、玩……〕 〖写开头。〗〔2〕为什么这样说？你能用具体的事例一个个说清楚吗？〔中间局部的写作内容。先用口语来表达。也可以让学生上讲台来表演一下。〕 样子：包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么样子的？A：指名说，其他学生补充。 B：连起来说一说。 〖描写动物的样子。〗【注：你可以不写猫，也可以写出狗、猪、蚂蚁等。】〔3〕睡：常常睡在什么地方？一天睡多长时间？怎么睡的？你家里的人看见了，说什么？表达了人们对猫怎样的感情？A：指名说，其他学生补充。 B：连起来说一说。 〖描写动物的“睡〞。〗〔4〕吃：爱吃什么？其他的东西是怎样吃的？他为什么爱吃肉？现在还逮老鼠吗？为什么？怎么办呢？他偷吃家里的东西吗？你怎么发现的？怎么说的？赶走了吗？为什么？〖每说完一个，再连起来说一遍。争取说的连贯穿顺。在说的时候，注意指导学生的语言、用词、句子。〗五：其他同学，是不是也知道怎样写了呢？如何来表达？? 六：学生写作，教师指导。写完后，可以让学生读一下，评价。〔课件展示评价方法〕〔一〕：学生完成习作。 要求：1?写出特点。 2?先总后分，一个一个表达，把每个特点写清楚。 3注意分段。 4?一气呵成。不会写的字，用拼音表示，不必查字典。〔二〕：大声读一读，看看哪里还需要修改。然后仔细地修改一下自己的习作。〔三〕：学生展示，老师指导。〔四〕：把修改后的作文，写在作文本上。〔课下完成，课堂上，尽量多的让学生展示。展示的文章，要分层次，最好是优中差各一，指出优点，缺乏，和学生一起修改，学生在听的时候，一般能听出哪里不通顺，哪里觉得别扭，用词不适宜，从中，让学生学会修改自己的习作。这一局部，也单独一课时，时间更充足。最好是在第三课时完成。〕 ?????? 课后反思??一、整个教学过程贯穿着“引导〞的主线，引导学生学写作方法，引导找素材，引导安排素材，引导学生表达，引导学生修改，引导学生评价。以学生为主体，突出学生自主学习为特点的一节课，用旧知识引路，结合写作内容让学生在习作的训练过程中，学会如何表达，如何安排素材。 二、以点带面，带动全体。? 在本节课的安排上，看似只在引导学生表达一只“猫〞，因此，好多老师担忧会造成千篇一律的情况。实际上，学生也不可能写得千篇一律：有的学生重在表达这个特点，有的重在表达另一个特点，有的却用学到的方