五年级科学下册实验报告单(罗).docxVIP

五年级下册科学分组试验教案目录：1，自制电磁铁2，电磁铁性质3，电磁铁的磁力大小4 五年级下册科学分组试验教案 目录： 1，自制电磁铁 2，电磁铁性质 3，电磁铁的磁力大小 4，电磁体的磁极 5，探究太阳，影子与气温的关系 6，探究四季形成的缘由 7，熟悉使用显微镜 8，用显微镜观看细胞 试验一，自制电磁铁 1 米长），淬过火的铁钉，开关，钢棒， 试验预备：绝缘导线（约 木棒，铝棒等； 试验过程： 1. 请同学阅读课文 P3 铁钉电磁铁的制作方法； 2. 老师一边示范一边讲解制作要领： ⑴朝着同一个方向绕导线； 2 头固定好； ⑵要将绕在铁钉上的线圈 ⑶两头要留有适当的引线； 制作完电磁铁， 怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性？ （用自制电磁铁接触回形针） 3．同学动手制作铁钉电磁铁，并自由试验； 4，我们现在来观看一下电磁铁的构造， 5，同学观看后回答； 6，假如把铁钉换成别的物体，在电路接通后，仍能吸引回形针吗？ 它可以分成几部分？ 7，先让同学说一说自己的猜想，然后进行试验，要求同学试验中搞好记录；被导线缠绕的物体能否吸引回形针8，同学汇报试验结果；试验二，电磁铁性质试验预备：电池盒，大铁钉 7，先让同学说一说自己的猜想，然后进行试验，要求同学 试验中搞好记录； 被导线缠绕的物体 能否吸引回形针 8，同学汇报试验结果； 试验二，电磁铁性质 试验预备：电池盒，大铁钉，长绝缘导线 试验过程： 1. 上节课我们玩过电磁铁， 谁来说一说： 电磁铁是用哪些材 料做成的？它的磁性又是怎样产生的？ 2. 要使电磁体的磁性得到加强， 你能想到哪些方法？你认为 哪些因素会影响电磁铁的磁力呢？为什么这样认为？ 3. 同学小组内沟通， 老师巡察， 强调假设时要说明自己的理 P6 表格； 由，尽量防止无故的推测；指导填写 4. 我们的这些假设可以被证明吗？应当怎么做试验证明？ 5. 同学阅读教材上的范例； 以争论电池节数多少对电磁铁磁 力大小的影响为例，说明：这是一个典型的对比试验，要想知道 电池节数增多时， 磁力是会加大仍是减小， 我们要使哪些因素保 持不变呢？在这个试验中我们要转变哪些因素， 数会对磁性造成影响呢？ 才能知道电池节 试验三，电磁铁的磁力大小 试验预备： 电池盒，大铁钉， 绝缘导线， 长短不同的铁螺栓 3 个， 粗细不同的铁螺栓 3 个，直径不同的线圈 3 个，强力电磁铁 1 个等；试验过程：1. 各小组依据自己的假设设计试验记录表格；2.老师强调各小组要分工协作，提示各组做好小组的汇报发言预备；分组领取 1 个等； 试验过程： 1. 各小组依据自己的假设设计试验记录表格； 2. 老师强调各小组要分工协作，提示各组做好小组的汇报 发言预备；分组领取试验材料； 3. 各小组依据自己的假设和争论方案进行试验； 4. 全班沟通 （1）试验前的假设是什么？我们要转变的条件是什么？ （2）怎样转变要转变的条件？怎样掌握不转变的条件的？ （3）取得了哪些试验数据？数据能说明什么或不能说明什 么？ 5. 总结这 2 节课的学习，我们发觉电磁铁的磁力与哪些因 素有关？有什么样的关系？ 6. 同学填写 P8 的空格； 试验四，电磁铁的磁极 试验预备：电池，电池盒，导线，铁钉，小磁针等； 试验过程： 1. 引导同学摸索：假如电磁铁有南北极的话，应当怎样实 验检验？ 同学汇报自己的试验设计； 各组分别用电磁铁钉尖和钉帽去靠近指南针， 同学观看判 填写在教材第 9 页的表； 试验中 断电磁铁的钉尖和钉帽的磁极， 其他小组的试验结果同学可以下位统计； 4. 汇报沟通，提出问题： 分析你的记录表，有什么发觉？ 为什么有的小组钉尖是南极，有的小组钉尖是北极呢？ 5. 转变电磁铁的磁极的缘由有哪些呢？请同学们认真对比一下各小组的试验方法以及电磁铁的构造，相互争论后填写好教材第 9 页的表格，小组内说说自己猜想的依据；6. 小组汇报自己的猜想以及猜想的依据，梳理同学的猜想； 5. 转变电磁铁的磁极的缘由有哪些呢？请同学们认真对比 一下各小组的试验方法以及电磁铁的构造， 相互争论后填写好教 材第 9 页的表格，小组内说说自己猜想的依据； 6. 小组汇报自己的猜想以及猜想的依据，梳理同学的猜想； 小组修改试验设计并按方案实施探究活动， 表格中； 全班沟通总结： 通过试验探究发觉， 转变线圈缠绕的方向，转变线圈两端连接的电池正负极可以转变电磁铁的磁极； 准时在书上的 试验五，探究太阳，影子与气温的关系 试验预备：粉笔，卷尺（米尺） ，铅笔，绘图纸，直尺，厚纸板 （或小木板），竹杆（或小铁丝）等； 试验过程： 提出问题：一天中，随着太阳位置的变化，物体的影子，气温到底会怎样变化呢？ 分组争论，作出推测，把推测的结果写在科学文件夹上； 那么你们认为怎样观看可以验证我们