小学体育障碍跑与游戏优秀教案.docVIP

水平二：三年级移动类《跑：障碍跑和游戏》教学设计 执教老师：徐帮杰 一、设计理念： 以实践行为表达课标理念，追求“常态性、有效率、有生成、有待完善的〞课的平实过程，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，通过多种学练活动，给学生提供一个真实的、情感的、智慧的、信任的、开放的障碍跑教学场，激发学生的学习欲望，培养学生积极向上、团结合作、努力进取的精神。 二、教材分析： 障碍跑是三年级移动类“跑〞单元教材内容之一，是生非常喜爱的教学内容。本节课着重通过体验过2-3个“人障〞学习，感受过“人障〞活动时的紧张、兴奋和挑战的乐趣，能较好的培养学生的自信力、意志力、耐挫力，开展学生的奔跑能力、跳跃能力和躲闪能力，提高学生的灵敏、力量、柔韧等身体素质。 三、学情分析： 有利因素：三年级学生兴趣广泛、活泼好动、对新鲜事物充满好奇，模仿能力较强。他们对跑的练习总是乐此不疲。本节课根据生的身心特点，关注每一个学生学习状况，努力促进师生有效互动，保证学生自主学习的时间和空间，实现师生间的民主与平等，表达出学生主人翁学习意识。 不利因素：虽然学生已具备一定的技能根底，但是他们的心理素质不稳定，容易满足，对新技术动作学习带来一定的阻力。因此，教学时多采用形式多样的教学方法，来激发学生的学习兴趣，为学好障碍跑奠定良好的根底。 四、教学过程： 1．热身运动——课堂常规，明确要求→热身小游戏→热身活动→热身操。 2．快乐体验——练一练，找一找过障碍的感觉→学一学，设置不同的“人障〞，分别体验2-3种过障碍的方法→组合练习，分别体验连续过2-3种不同的障碍→素质小游戏。 3．身心放松——放松整理→课堂小结→布置作业。 五、教学重、难点： 教学重点：在跑动中掌握合理的、适合自己绕、跳、钻的过障碍方法 教学难点：灵巧、协调、平安过障碍 六、教学特色： 1．场地器材生活化。充分利用一片足球场，通过常规四列横队散点队形面的变化，减少调动队形的时间。将生活中常用的隔热垫派上用场，表达一物效用，一物多用，一物妙用，且经济适用，简便易行。 2．动作口诀儿童化，互动语言适龄化。整堂课的教学语言努力贴合生的心理需求，通过互动性语言调控课堂，激发兴趣，及时评价。朗朗上口，富有童趣的动作口诀，使生易于接受，教师教得轻松，学生学得快乐。 3．教学方法创新化。本课最大的特色是利用“人体〞设置障碍，使学生在兴趣盎然的变化身体练习中，既体验过障碍的方法，又感受做障碍的乐趣，改变过去障碍跑一定要用垫子、凳子、体操圈等大量器材的现象，发挥“人障〞的最大优势，更发挥发学生的想象力。 4．全课贯穿“开动脑筋，积极锻炼，团结合作，人人进步〞的教学理念，学生在“体验式〞的学练指导中感受障碍跑学习的快乐。 七、平安措施 课前安排学生检查场地是否有杂物，检查学生服装、鞋子和所用器材，对学生进行平安教育。课中做好充分的准备活动、放松活动，提醒学生平安学练。 〔指导教师： 俞向阳〕 水平二：三年级《跑：障碍跑和游戏》实践课教案 上课年级 三年级 上课学生 40人 课时 第7课时 上课时间 学习目标 1、学生在相互交流学练中，了解障碍跑的动作方法。 2、90%的学生能够顺利通过2-3种障碍物。 3、乐于参加障碍赛跑游戏活动，守规则、讲合作，共同完成任务。 教学内容 1、跑：障碍跑 2、素质小游戏：攻占堡垒 教学重点 在跑动中掌握合理的、适合自己绕、跳、钻的过障碍方法 教学难点 灵巧、协调、平安过障碍 过程 教学内容 教 学 活 动 组织形式及要求 时间 强度 个性设计平安措施 准 备 部 分 1、课堂常规 2、快快找家 照镜子 4、热身游戏： “音乐玩垫〞 课前：了解学生身体状况，安排见习生。 1、体委整队，师生问好！教师宣布本课内容。 2、平安迅速地找到自己喜欢的位置。 3、跟随老师做照镜子的游戏。 〔徒手到拿垫子〕 4、在老师带着下，随音乐完成玩垫子游戏。 组织：四列横队 ××××× ○○○○○ ××××× ○○○○○ △ 要求： 精神饱满， 注意平安练习。 8-9分钟 小-中 通过师生语言互动，既提出课堂要求，又集中了学生注意力。 基 本 部 分 1、跑：障碍跑。 绕法口诀： 要想绕得好，贴着小树跑；要想绕得快，身体重心变化快。 1、教师语导，组织学生“S形〞绕垫子跑练习。 2、教师引导学生设置“人障小树〞，组织学生“绕〞过小树林练习。 “人障小树〞的要求：树枝〔两只手臂〕随机变化生长的状态，〔两只手臂可以变化造型动作〕。 3、教师引导学生设置“人障座椅〞，组织学生“跳〞过座椅练习。 〔1〕先请一组同学做示范，教师讲解练习方法和要求。 组织： 散点四列横队 × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ △ 18-19分钟 中 “S形〞过“物障〞让