语文课堂中的有效评价课题研究.pdfVIP

小学小课题研究开题立项书 学 科 分 类 语文 课 题 名 称 浅谈语文课堂中的有效评价 立 项 编 号 课 题 主 持 人 安艳华 主持人所在单位 淇滨区福源小学 填 表 日 期 2014-03-10 鹤壁市淇滨区福源小学教科室 一、基本情况 浅谈语文课堂中的有效评价 课题名称 关键词 课堂 评价 语言 方式 课题 安艳华 性别 女 民族 汉 出生日期 1985-10-15 负责人 行政职务 专业职务 研究专长 工作单位 鹤壁市福源小学 电子信箱 163.com 联系电话 姓 名 出生年月 专业职务 研究专长 学历 学位 工 作 单 位 主 要 安艳华 1985.10 教师 语文教学 大专 鹤壁市福源小学 参 秦芳 1987.11 教师 语文教学 本科 鹤壁市福源小学 加 刘智勤 1987.02 教师 语文教学 本科 鹤壁市福源小学 者 张婕 1986.01 教师 语文教学 本科 鹤壁市福源小学 预期最终成果 研究报告 预计完成时间 两年 二、研究方案 包括问题的提出，研究本课题的理论意义和实践意义，课题研究现状了解；本课题研究的 基本内容和重点问题，预计突破的难点；本课题研究的方法、途径，课题具体实施步骤，时间 安排；主要参考文献等。 一、 课题的提出及意义： 教学评价是课堂教学的重要组成部分，决定着课堂教学的走向，影响着教学效 果。每次听课，精炼准确、富于变化、幽默风趣的评价语，能为一节课增添不少亮色。 通过优化课堂教学评价，调动起学生学习的积极性，让他们动脑，动口，动 手去学习。语文课堂上评价意见的交流活跃，不仅能改变原来语文课堂上的沉闷气 氛，激活整个课堂教学，还能有效地促进学生自主学习，主动探索，提高学生语言 表达能力，促进其逻辑思维的发展，大大提高语文课堂教学的效率。 课题现状了解：从目前的课堂评价现状看， 我们只是机械地理解了新课程的评价， 只学会了新课程评价观的“形” ，而没有领会其“神” 。很多语文课堂上出现了教师 的评价泛滥，大有教师演绎台词之势，课堂评价甚至出现了一味地迎合学生的滥施 表扬，对学生的错误视而不见，不合时机和不分对象的程式化评价现象等等，造成 了课堂评价的无效和课堂教学效率的低下。通过本课题的研究，对促进教师今后在 课堂教学中对学生的评价以及对学生作业的评价都有积极的意义，可以帮助教师在 课堂教学中正确使用评价语言，帮助教师在作业评语的使用上做到准确、有效。 二、研究的基本内容和拟解决的关键问题 主要研究以下内容： （一）评价语言的针对性 （二）评价语言的真实性 （三）评价语言的幽默性 （四）评价语言的引导性 （五）评价方式多样性 拟解决的关键问题： 研究教师对学生评价的有效性，通过对本课题的研究，将教学评价与教学实践 紧密结合，使评价成为优化教学效果、促进学生发展和教师专业成长的过程。 三、预