人教版小学数学二年级下《平均分》教学案例.docVIP

人教版小学数学二年级下《均匀分》教教事例 人教版小学数学二年级下《均匀分》教教事例 PAGE / NUMPAGES 人教版小学数学二年级下《均匀分》教教事例 人教版小学数学二年级下《均匀分》教教事例 《除法的初步认识--均匀分》教教事例 张洪学校张时婷 小学数学教课应为学生供给充足从事数学活动的时机，帮助学生 在自主研究和合作沟通的过程中真实理解和掌握基本的数学知识与 技术、数学思想和方法，获取宽泛的数学活动经验，让讲堂数学教课 “活”起来。 设计理念 《新课标》指出，数学教课活动要成立在学生的认知发展和已有 知识经验的基础上，要从学生已有的生活经验出发，选用学生成熟的 平时生活情境素材进行加工，让学生领会数学源于生活，生活中到处 有数学，从而增强学生学习数学的兴趣。 学情与教材剖析 “均匀分”是人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法 （一）》的教课内容，它是认识除法的基础。在生活中，学生有“平 均分”的感性认识，那怎么从感性认识上涨到理性认识，这就要讨教 师从学生的实质出发，让学生经过丰富的实践活动，多次经历“均匀 分”的过程，在知识“再创建”中，形成新的体验，新的感悟，使他 们真实感觉到生活中的数学，并获取成功的体验。 教课目的 1、指引学生在详细情境中感觉“均匀分”，在分东西的实践活 动中成立“均匀分”的观点，理解“均匀分”的含义。 人教版小学数学二年级下《均匀分》教教事例 2、让学生经历“均匀分”的过程，在详细情境与实践活动中明 确“均匀分”的含义，掌握“均匀分”物件几种的不同方法。 3、培育学生自主研究的意识和解决问题的能力。 教课要点： 经历“均匀分”的过程，感知“均匀分”的观点，掌握“均匀 分”物件几种的不同方法。 教课难点： 掌握“均匀分”的方法，并解决一些简单的实质问题。 教课方法： 实践研究法和演绎归纳法等教课法，在增强直观教课的同时， 注意从详细到抽象层层升华，初步培育学生的抽象思想能力。 教课准备：课件、投影、卡片、 教课过程： 一、创建情境，感知“均匀分” 1、情境引入，感悟“均匀分”的特色。 师：二（1）班准备明日观光科技园，看，他们正在忙什么呢？ 课件出示教材中的主题图让学生察看。 指引学生把看到的说给小组同学听。 各小组报告。 人教版小学数学二年级下《均匀分》教教事例 让学生自由发布见解：同学们正在为明日的出行做准备。看，他 们正在分食品呢！ 这么多分法中，哪一种最特别？（分糖果的最特别，每份都相同， 每份都是4颗。） 2、教课例1，引入“均匀分”。 （1）着手实践，初步形成“均匀分”的表象。 师：每组选一个代表，把你们组的糖果数目以及是怎么分的报告 给大家。（投影） 小组1：我们组有6颗糖果，我给他俩都是1颗，我4颗。 小组2：我们组有6颗糖果，分给3个同学，每一个人都有2颗。 小组3：我们组有6颗糖果，分给3个同学，每份各是1颗，2 颗、3颗。 ?? （2）教师追问：这么多种分法中，哪一种最公正、公正？ ①小组议论分派方案，突出如何分每份才能分得相同多。糖果分 成3份，每份有2颗。小组选举代表到台前显现分派方案。 ②察看：从糖果分红3份，每份右2颗，你们又发现了什么？（每 份的数目相同多。） 出示小精灵的话，每份分得相同多，叫均匀分。 3、稳固“均匀分”的含义。 人教版小学数学二年级下《均匀分》教教事例 教师指导学生达成教材第8页“做一做”第1、2题。学生自主 达成，集体校正。 二、互动新授，研究均匀分的方法 1、教课例2，课件出示教材的情境图。 师：要把18个桔子均匀分红6份，你知道能够如何分吗？ 让学生疏组议论，取出准备好的学具（卡片），用学具取代桔子， 同桌合作分一分。 2、着手操作，显现均匀分的分法。（投影） 学生疏，教师参加学生之中，最后报告并显现不同的分法。 学生报告，教师合时指引。学生可能出现的方法有： 分法1：一个一个地均匀分在6个盘子里，每盘分3个。 分法2：先拿2个放在一个盘子里，再拿2个放在第2个盘子里， 再拿2个放在第3个盘子里??还剩6个，每个盘子里再放一个。 分法3：还能够每次拿3个放在一个盘子里，再拿3个放在另一 个盘子里，挨次类推。 第三种分法分得很快，能谈谈你们是如何想的吗？ 学生可能会说是依据三六十八，就知道每个盘子里应放3个；也 可能是想到乘法算式3×6=18，一个盘子里就是3个；或许用除法， 18除以6等于3，一个盘子里就是3个?? 让学生畅所欲言，只需合理，均应赐予一定。 3、再次操作，增强均匀分。 人教版小学数学二年级下《均匀分》教教事例 师：假如把这18个桔子，均匀分红3份，每份是几个？你还会 分吗？ 学生疏组着手操作，显现分法时要让学生说一说分法，指引其余 学生进行评论。（投影） 师：假如把这18个桔子，均匀分红2份，每份又是几个呢？ 学生