人教版小学音乐四年级下册《红蜻蜓》教学实录.docVIP

人教版小学音乐四年级下册《红蜻蜓》教课实录 人教版小学音乐四年级下册《红蜻蜓》教课实录 PAGE / NUMPAGES 人教版小学音乐四年级下册《红蜻蜓》教课实录 《红蜻蜓》讲堂实录 教课内容： 1.倾听歌曲，感觉情绪。用优美抒怀的歌声演唱歌曲，抒发对童年光阴的 美好记忆。 2.赏识日本民歌《樱花》《拉网小调》。 教课目的： （一）知识目标 能用和蔼、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童 年生活的神往。 （二）技术目标 学生能专注地倾听歌曲，乐于用自己喜爱的方式表现音乐，认识换气记 号。 画出歌曲的旋律线，依据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。 （三）感情目标 感觉歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回想，培育学生热爱生活，热爱大 自然的感情。 教课重、难点： 1.感觉日本歌曲《红蜻蜓》的旋律及所表达的感情，认识日本歌曲的风格特 点。 2.用优美的声音唱出《红蜻蜓》的力度变化，领会歌曲的境界。 教具准备： 钢琴、多媒体课件等 教课过程： 一、导入： 师：我们今日的全球采风要去哪里呢？(播放课件师生共同赏析并与学生 沟通) 生：樱花、日本富士山、美味的寿司?? 师：这些都是日本的风情文化，历史悠长，让人耐人回味！你们知道吗？日 本的民谣也是人人皆知的，特别好听。我给大家带来的是一首日本儿歌《红蜻蜓》， 一同来赏识吧！（播放歌曲）板书课题。 【设计企图：经过情形创建，让学生感觉体验日本的风土人情，扩大学生的视线， 进而激发学生的学习兴趣。】 二、感觉歌曲 1.师生共同议论歌曲给人的感觉是什么。 师：这首歌曲给你们的感觉是什么？学生自由回答，老师小结。 师：歌曲的旋律优美悦耳，歌曲的歌词更是充满深情。歌词表现的是一孩子 的感觉，仍是一个大人在回想童年呢？ 生：一个大人在回想童年。 师：童年给他留下了很多美好的回想，让她难以忘却。在日本漂亮的富士山 下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在夜晚的 时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中充满了漂亮的彩霞，好多 好多的红蜻蜓在彩霞中满天飞舞，这风景真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引， 沉醉在这美好的画面中，深深的沉醉了。童年时代美好的记忆此后永久地刻在了 小女孩的脑海中，不可以忘却。多年此后，小女孩长大了，当她回到故土，从头来 到山上，不由回想起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！ 2.再从音乐方面共同议论。 （一）三拍子的特色 师：大家感觉一下这首歌曲是什么拍子的？ 生：三拍子 师：我们前面讲过三拍子常用表现优美抒怀的音乐，下边我们做一个三拍子 的节奏练习。（板书） ××××××××××× 师：蜻蜓是怎么飞的？谁能模拟？（点两位同学模拟，提示蜻蜓翅膀是直 的，飞翔时是震动）我们一同站起来模拟一下。 （师评论：哇，多可爱的一群红蜻蜓的！） 师：下边我们随着音乐和红蜻蜓一同飞一飞，听好要求，第一段看老师飞， 察看老师飞翔的节奏，第二段请你们站起来随着飞一飞。 （第一段快结束时提示学生站起来，第二段结束间奏提示学生节奏。夸奖：这些 红蜻蜓的节奏感真好啊！） （二）歌曲速度 师：老师用不一样的速度演奏歌曲，你们感觉一下，哪个速度最适合表现这 首歌曲的境界？ 生：自由回答 师：中速稍慢最可以表达这首歌曲的境界 三、学唱歌曲 1.分段学唱。 a.议论出现四分休止符的小节要唱几拍。 师：我们一同议论一下出现四分休止符的小节要唱几拍？ 生：自由回答 师：出现四分休止符的小节应当怎么唱我们已经议论过了，跟琴唱一唱吧。 b.每段中要点字、词、句的唱法以及节奏，教师要点叙述和示范。 师：给你们一分钟时间，请你找找第二、三段歌词与第一段有何不一样。 师：能立刻把第二、三段歌词唱一唱吗？ （特别注意：第三段歌词和第一段歌词的不一样处） 2.完好演唱歌曲。 四、表现歌曲 1.认识换气记号 师：老师要考考你们，这么一大段歌词，我们用一口气能唱完吗?你感觉在 哪里换气比较适合？如何来换？ [设计企图：把问题抛给学生，同时把自主权交给他们，让他们去思虑体验，找 到换气的地方并找到解决的方法。] 2.跟琴唱第一段歌词，认一认渐强渐弱记号 a.师：请大家把歌词带入来唱一唱，并跟我划一划三拍子指挥图。 问题：你感觉作者的童年生活美好吗？整首歌曲适适用如何的力度来演唱？ 生回答。 b.师在黑板上出示旋律线并提问。 问题：这样的旋律线像什么？（生回答） 师：大家能不可以依据旋律的高低唱出强弱变化呢？（师在歌谱上标出渐强 渐弱记号） 3.带入力度变化齐唱全曲。 [设计企图：力度、情绪的变化，能表现出不一样的情境，这正好似学生在赏识同 一首乐曲时，会因个人爱好和经历的不一样，产生不一样的联想、感觉，音乐不行能 是一模一样的，而歌曲的不一样情境的表现正是应证了音乐的多元化。]