原创力文档PAGE 5
PAGE
海燕 （第二课时教学设计）
教学目标：
1．进一步领会海燕形象的内含和深远意义。
2. 重点领会象征手法的意义、作用，通过比较阅读等方式，学会联想，学会思维。
3.通过诵读、品读、背诵多种形式的阅读，品味和学习精美的语言。
教学重点、难点：
全诗感情浓烈，所以美读是本文的一个教学重点；象征手法的运用是本文写作的突出特
点，是另一教学重点。
由于作品写作年代较远，所以象征手法及作品蕴涵的思想感情是教学的难点。
教学方法：
诵读法、比较法和研讨点拨法相结合。
教学过程
导入新课
通过上节课的学习，我们感受到《海燕》 一文美在哪里？
美在形象； 2.美在手法； 3.美在语言； ……
再现形象
1.文中的海燕不单单是普通的海鸟，还指什么？——革命者。是一个矫健勇猛、自信乐观、斗志昂扬、坚强无畏的形象。
《海燕》是作者根据自己参加斗争的经历，结合当时的形势写的，发表后高尔基被沙皇放逐到库尔斯克，所以，海燕应当指无产阶级革命的先驱者。而其他角色，海鸥、海鸭、企鹅象征形形色色的假革命和不革命者，风云雷电象征反动势力，波涛象征广大人民群众的革命力量，暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命斗争，太阳象征光明的未来。
2. 如果为《海燕》添加一个副标题，你会怎么加？
明确：可以添加为“勇敢的斗士 、反抗上天的精灵、渴望暴风雨的勇士 、迎接暴风雨
的先驱者
文档评论（0）