关于管理心理学的课件.docx

」叩啊:果者吟■ diqsjepEQ| :皆盼■ 果者聆竺皆肺注一赛 \领导的定义 ■斯托格狄尔(R.M.Stogdill)：领导是对一个组织起 来的群体为确立目标和实现目标所进行的活动施加 影响的过程。 ■孔兹(Koontz, 1959)：领导是影响人们使之跟随 着去完成某一共同目标，是一门促使其部属充满信 心，满怀热情地完成他们的任务的艺术。 ■舒马洪(Schermerhorn,1988):这是人际相互影 响中的一个特例，在这种特例中，个人或群体会仿 照领导者的指示去行动。 领导的定义 .小唐纳利(Donnelly,Jr.,1978)：领导是一个人向其 它人施加影响的过程。 ■霍根(Hogan,1994)等：领导实际上是劝服其它人在 一定时期内放弃个人目标，而去追求对群体责任和利 益至关重要的组织目标。 ■大桥武夫(1980):领导是发挥集团内成员的全部力 量，通过代表全体成员的集体意志，完成集团所规定 的目标，是为实现该目标而令其成员努力进步的动 力。 .卢盛忠等(1984)和俞文钊(1988):领导是指引和 影响个人或组织，在一定条件下实现目标的过程。 .均清楚地将领导与领导者两个概念区分 开来。 ■均强调领导是一个“影响的过程”，可以 说“影响”是理解领导中心涵义的基础。 ■领导=f （领导者，被领导者，情景） ■领导包括如下四个方面的内容: 领导是领导者对下属施加影响的过程； 领导作为一种组织行为，指向组织目标和 任务； 领导作为组织导向行为，具备引导组织发 展方向的作亩，其中包括制定百标、制定规范 和用人方面； 领导是领导者对下属进行激励和鼓舞的一 种行为。 二、领导与管理的区别 产生方式 戶枷里 的碾 类型 主要行为 思维特点 所变 期口 南嶼 験蠱谢M 激强圜舞制定 HMWM 倾监督、航 分配布岫缶 典佛 仓蜡 mm 表9-1领导与管理的区别 目标 奸衝Wf 构目 标晌赡 稳定组织秩 序，纟 三、领导体制的发展 ■ 1、家长制式的领导 . 2、硬专家一经理阶层的领导 . 3、职业“软专家”的领导 -4、专长集团的领导 9 9 四、领导者的影响力 ■领导者是指实施领导过程的人。 领导者的影响力即领导者影响下属接受目标 或命令，自愿服从或强制服从的力量： 职位性影响力（即与领导者的正式职位所赋 予的权力相联系）权力性影响力 ＞非职位性影响力（即与个人的品德、才智、经 验、领导能力和过去的业绩相联系） 非权力性影响力 表9-2六种影响力 影响力 强制权 奖赏权 专家权 参照权 信息权 俑斗堂応寺靦K區似III卩位初责任的 权力，期望下属服从法规的要求 ■■ 领导随时可以为难下属，下属避免 惹他生气 领导能给下属以特殊的利益或奖 赏，下属知道与他关系密切有好处 领导的知识和经验使下属尊重他, 服从他的判断 下属喜欢、拥戴领导，并乐意为他 做事 领导掌握和控制对下属而言非常 有价值的信息，下属依赖领导的信 息分享而行事 影响力类型 职位性影 响力 职位性影 响力 职位性影 响力 非职位性 影响力 非职位性 影响力 职位性影 响力 内容和影响方式 任命、罢免等权力，具有明确的垂直 隶属关系 对不服从要求或命令的人避行惩罚， 使之惧怕，如批评、训斥、降薪、降 級、解雇，是一?种负性强化的方式 给合理的期望者分配有价值的资源， 如鼓.励、表扬、发奖金、晋级，是一 种正性强化的方式 专业知识在决策、运营等方面的影 响，影响方向可能是平行或自下而上 的 人格魅力和社交技能使人欣赏、喜 欢、服从，示范利模仿是影响的主要 方式 以是否分享信息作为奖惩的手段，领 导掌握分享信息的主动权 1、传统因素 2、职位因素 3、资历因素 1、传统因素 2、职位因素 3、资历因素 （二）非权力性影响力 1、品格因素 2、能力因素 . 3、知识因素 4、感情因素 第二节领导理论 时期 研究途径 研究主题 1940年代以前 特质论途径 领导能力是大生的 1940年代到 1960年代晚期 行为论途径 领导效能与领导者 行为的关连性 1960年代晚期 1980年代早期 权变理论途径 有效领导取决于情 境因素的影响 1980年代早期 至今 新型领导途径 具有愿景的领导者 资料来源:Bryman, A, (1992): Charisma and leadership in organizations, London: SAGEJ. ■ 乂称素质理论、作人理论55 (Greatman Theory)、 “英雄理论5, (Hero Theory) ■关心的是有效领导者应具有何种素质。