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人教版小学美术教课设计 人教版小学美术教课设计 PAGE / NUMPAGES 人教版小学美术教课设计 人教版小学美术教课设计 【篇一：人教版小学美术(1-6年级)全册教课设计】 一年级上册 课题：奇特的口袋 学习领域：造型*表现 课时：一课时 教课目的： １．指引学生认识各样美术工具和资料。 ２．指引学生用不同的美术工具和资料，勇敢、自由的表达自己的 各样想法。３．指引学生在认识美术工具和资猜中对美术课产生兴 趣 教材简析：本课是指引学生初识美术工具和资料，可让学生试试使 用一下，或看一看、摸一摸各样绘画的成效。教师要准备好各样形 式的美术作品供学生赏识。 教课重、难点：经过活动指引学生对美术创建产生浓重的兴趣。 课前准备： (1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮 泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。 (2)教师准备一些可用来绘画、雕琢、拓印、拼贴、编织的自然资料 和人造资料。 (3)教师采集由各样工具和资料制作的美术作品（中国画、水彩画、 版画、雕塑、剪纸、素描等） 教课活动设计： （1）指引阶段： 教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各样美术资料和工具。上 课时让学生上来抽奖：抽出同样来让其余人谈谈这是什么东西？是 干什么用的?惹起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。 都取出来后，教师选几样常用资料就地操作、示范。并出示不同材 料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、认识不同材 料的性能及特点和不同的表现成效。 （2）发展阶段 鼓舞学生学用自己感兴趣的工具和资料进行创作，以领会工具和材 料的性能。 在进行创作的过程中，尽量鼓舞学生勇敢、自由的表现，使学生对 美术课产生兴趣。 （3）整理与整理; 作业达成后，应敦促学生整理工具和资料，整理桌面，保持教室环 境的卫生、整齐。课后拓展： 找寻自己家中或四周可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各样自 然资料和人造资料进行试试性的美术创作。 教课评论： （1）能否定识一些主要的美术工具资料。 （2）可否勇敢运用美术工具资料，自由表达自己的想法。 （3）能否对美术课产生兴趣。 札记： 在展现每一种美术工具资料后，我都出示一张用此工具资料做的画 让学生看看、摸摸，加深他们对这类工具资料的认识，学生看得很 投入，在练习中能够勇敢的画出第一笔。 课题:大家都来做 学习领域：造型*表现 课时:1课时 教课目的：（1）指引学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育 用品，集体摆列立体图形。 （2）启迪学生利用各样资料表现具象与抽象物体的造型。体验资料 的美感。 （3）重申在摆列创作过程中弘扬集体团结协作精神。 教材简析：本课实质上是用一种行为艺术的形式，惹起学生对美术课 的兴趣。经过走出教室到校园里上课的方法进行。要提早一节部署 学生准备资料。 教课重、难点：教课氛围既要热情，又要有序。 课前准备：师生共同采集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等 摆列资料。教课活动过程： （１）沟通阶段：师生共同沟通所准备的物件，及所带资料可摆列 成哪些物体和造型。（２）思虑与谈论阶段：分组展现自己所准备 的物件，指引学生思虑会谈，展开踊跃想象，如何利用手中的资料， 分小组集体一同摆列出新奇的立体造型。赏识教师供给的名家作品 及本校美术小组的装置艺术作品。 （３）发展阶段：带好资料到达操场，人人参加，把瓶罐重叠或向 四周扩展加上砂石，摆列成一种抽象或具象的图案或造型。经过组 与组沟通，相互增补，拓展思路，认识自己小组所设计摆列作品的 长处与不足，进行改正。 （４）整理与整理：作品达成后，敦促学生整理整理好工具与资料， 保持环境洁净卫生。 课后拓展：运用所学到的摆列方法，在课后回家利用各样物件进行 摆列组合各样图形的练习。 在摆列时，要勇敢想象。造型的内容，资料的运用应更为丰富更为 宽泛。 教课评论：（１）能否在课前准备好所需的资料。 （２）可否课前观看一些行为艺术作品，及名家作品，从中获得一 些启迪。 （３）教课中可否强召集体合作精神。 （４）就地取材，会利用废旧物件或当地物产，如：小石头、沙、 泥、贝壳??运用于主体造型之中。 札记：本课教材要修业生们准备的工具资料太多，而这对刚才上了 一节美术课的重生来说很难做到。在上第一个班时，我提早多准备 了一些资料，为学生供给了很多的选择，教课成效不错，但总感觉 这些资料不是他们自己发现的，达不到让学生在生活中发现美的目 的。于是在上第二个班时，我启迪学生用铅笔盒、书、簿本、笔、 橡皮等书包里的文具来摆图案。学生们谈论一番后，用书籍摆出了 电视塔、大火车、大楼??用铅笔、彩笔、橡皮、粉笔头装修上了窗 子、门、塔尖甚至是太阳、轮子，有的学生还创建性地用上了数学 学具盒里的小棒、圆片等。他们快乐极了：“本来文具也能够摆出画 来！”我借机