《祝你生日快乐》教案.docVIP

《祝你生日快乐》教案 《祝你生日快乐》教案 PAGE / NUMPAGES 《祝你生日快乐》教案 教课目的： 知识与能力； 1． 学会 12 个生字，联系上下文理解窃窃私议，窘 迫，寒酸，轻视等词。 2． 能正确，流畅，有感情地朗诵课文。 3． 学习作者抓住人物语言，动作表现人物质量的 方法。 过程与方法： 1． 以读为主，抓住感情变化，整体掌握内容，理 清思路。 2．抓住人物描绘， 研究变化原由， 领会人物特色。 感情态度价值观： 理解课文内容，认识我对约翰的态度发生变化的原由，从中领会我和妈妈关爱他人的好质量。 教课要点： 紧抓感情主线及有关内容进行教课。研读时，持续使用抓要点词句的方法理解感悟人物特色和质量。 教课时数： 2 课时 第一课时 教课内容： 1．整体感知课文内容，理清文章层次。 2．讲读课文第一段。 教课目的： 1．掌握文章主要内容，初步认识作者写作目的。 2．理解第一段， 领会约翰的可怜和同学对他的鄙视。 教课要点： 1．整体感知， 掌握主要内容， 初步领会妈妈的爱心。 2．抓住第一段中约翰的穿着相貌领会他的可怜，抓 住同学的表现和我的神态领会开初同学们对他态度的冷淡。 教课过程： 一、讲话导入，激发兴趣。 二．初读课文，整体感知。 1、读准字音，读通句子，联系上下文或查词典理解 不懂的词语，在不懂的地方做记号。 2、边读边想：课文叙述了一个如何的故事，哪些内 容让你感人？ 三、检查初读，认识学生初读状况。 1、指名分自然段朗诵课文，读后正音。 2、指名谈谈课文主要内容。 3．师生一同理出“首次相见” ，“逐渐相知” ，“最后 相好”的层次。 4．谈谈让自己感人的内容，初步领会作者的写作目 的。 四．学习第一段。 1．自读第一段，勾勒表现约翰穷酸的句子和同学们 的表现，写标注。 2．全班沟通。 1）沟通描绘约翰的句子，领会约翰的可怜。 联系课文理解“窘况” ，“难堪”，“寒酸” 2）沟通同学们的反应，感觉大家对约翰的鄙视 和排挤。 联系上下文理解“窃窃私议” ，并现象他们回说些什么？会如何嘲讽他？ 3）分角色朗诵这一部分。 4）研读“我”对他的态度。 抓住“屏住呼吸”领会我当时的紧张，感觉 我对约翰的冷漠。 3． 教师小结： 经过方才的学习，大家已经充足领会到面对寒酸 的约翰，我的态度和同学们没什么两样， 都很天真，不懂事， 缺少怜悯心。为何以后我的态度发生了那么大的转变呢？ 下节课我们持续学习。 五．讲堂练习。 1．抄录生字词。 2．熟读课文。 第二课时 教课内容：持续研读课文 教课目的： 1．理解课文内容，持续学习抓住人物描绘的语句， 认识我对约翰的态度发生变化的原由，领会人物心里和妈妈 的美好质量，遇到爱的教育和感染。 2．学习人物描绘在表达上的作用。 教课要点： 1． 抓住对我的细节描绘，理解我态度变化的原由。 2． 抓住妈妈送来蛋糕的场面感觉妈妈的爱心，进而 遇到教育和感染。 教课过程： 一． 复习回首，导入新课。 二．讲读第二段。 1．默读课文，思虑我为何决定跟他交朋友，勾勒 油有关语句。 2．读后沟通，认识“相知”过程。 抓住“看看周围” ，“低声”领会我当时的心里。 三．细读第三段。 1．导入：与约翰真切接触后，我决定做他的朋友， 那么“我”会如何对待约翰呢？ 2．指名分角色读 11— 15 自然段，其余学生仔细聆听， 看能听出什么？ 3．沟通听后的感觉。 1）“为何他人老是侮辱约翰呢？” -怜悯，抱不平 （相机指导学生读好“老是” “侮辱”） 2）“妈妈，明日是约翰的诞辰，我担忧他什么也得 不到。 ,, 谁也不会关怀他是否是过诞辰”——真挚关怀， 希望约翰快乐。 3）“他的诞辰会无声无息地俏然溜过。 ”——伤感、 痛惜、难过。 4）“我长这么大第一以为妈妈的话错了。 ”——悲 观，以为妈妈不过欣慰“我” 。 4．小结。 简单朴素的话中，我们能感觉到作者那颗虽天真但 充满怜悯，充满关怀，充满真挚的爱心。看来，我们在念书 时不要放过这些语言、心理的描绘，它会带我们走进人物的 真切世界，让我们感觉人物的真切感情。 5．带着你们的这些感觉、 领会，再来读这一部分。（个 人练读，分角色读） 6．当我担忧无人给约翰过诞辰时，妈妈不过吻着我 说：“别担忧，全部都会好的”妈妈为何这样说呢？请大 家默读 16— 21 自然段。读后沟通。 7．精读妈妈到学校给约翰过诞辰的场面，感觉浓浓 的母爱。 1）妈妈是如何出此刻教室门口的？读到这里，你 有什么感觉？ 2）约翰有什么反应呢？ 联系课文理解“手足无措” 对照：约翰特别吃惊。 约翰忧如像一只被捕捉的小鹿同样慌张不知 所措。 练习朗诵，读出吃惊和激动。 假想：约翰会说什么？妈妈会如何说呢？ 3）若是你是约翰，此时此刻，你意想不到地听到 了唱给你的诞辰歌，看到了