小水滴旅行记.docVIP

大班科学∕语言教育活动： 小水滴旅行记 设计者：苗春琴 学情分析：对5-6岁的大班幼儿进行科学知识传递的教育时，已经可以开始让幼儿感知一些自然现象与人类的关系和作用。本次活动要认识的关于水的状态的变化并由此延伸到雨是如何形成的探究（观察中发现，幼儿对雨的形成过程具有浓厚的兴趣），对幼儿来说是一项具有发展性和探索性的活动。 活动目标： 1在完整地随着音乐听完故事后，幼儿感受到故事语言的优美、生动 2通过小实验感知水和蒸汽的互变现象,初步了解雨的形成过程 3通过自己动手绘制小水滴旅行路线图，激发热爱科学的情感 活动重点和难点：水和蒸汽的互变现象，在此基础上了解雨的形成现象 活动准备：小水滴图片、《小水滴旅行记》动画课件、背景音乐《雨的印记》、白纸加记号笔人手一份、电磁炉和锅。 活动过程： 讨论话题，引出活动内容 小朋友，你们喜欢旅行吗？今天啊，我们大三班里来了一位客人（出示小水滴图片），看看它是谁？今天呢，老师要给小朋友们讲讲这个客人的的旅行故事。 二、欣赏语言故事《小水滴旅行记》 1伴着背景音乐，老师朗读故事《小水滴旅行记》，让幼儿感受到故事语言的优美、生动，并且初步理解故事内容 2.播放《小水滴旅行记》动画课件，帮助幼儿进一步理解故事内容 3 引导式提问：小水滴是怎么样旅行的？（小水滴先变成了什么？又变成了什么？最后变成了什么？）是谁帮助它的？为什么最后它又回到