小数除以整数教案.docVIP

《小数除以整数》教学设计? 教学内容：新课标人教版五年级上册P16-17，例1-2的内容。 教学目的： 1、结合具体情境体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。 2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。 3、在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动的乐趣。 教学重点：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 教学难点：让学生理解商的小数点是如何确定的。 教学过程： 一、引入课题。 导入：同学们喜欢锻炼吗？锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑。（出示课本16页的主题图：他计划4周跑步22.4千米。） 1、渗透除法意义，建立计算模型。 师：同学们能根据图上信息提出一个数学问题？（平均每周应跑多少千米？）平均、每周！这个问题用什么方法解决？（除法）怎样列式？（22.4÷4） 2、板书课题。 师：今天我们以整数除法为基础来学习小数除以整数的除法。（板书课题：小数除以整数） 二、探究新知。 (一)探究商大于1的除法算式的计算方法。 过渡：想一想，被除数是小数的除法该怎么除呢？ 1、学生独立尝试计算。（教师把典型解法板书在黑板上） 2、学生在小组内交流算法。 思路1：把千米化成米，转化成整数再除，最后把米再回化到千米。 思路2：想22里最多有5个4，余下的2.4看作24个0.1，除以4得6个0.1，