人教版小学数学四年级下册加法运算定律应用教学设计课件.docVIP

人教版小学数学四年级下册加法运算定律应用教课方案课件 人教版小学数学四年级下册加法运算定律应用教课方案课件 PAGE / NUMPAGES 人教版小学数学四年级下册加法运算定律应用教课方案课件 人教版小学数学四年级下册加法运算定律的应用教课方案 一、教课内容：连减的简易计算 二、教课目的： 1.经过研究，使学生理解“一个数连续减去两个数，能够减去两个 数的和”的运算规律，并能依据这一规律进行简易运算。 2.培育学生研究数学的意识与能力，培育学生剖析问题、灵巧解决 问题的能力。 3.使学生感觉数学与现实生活的联系，养成仔细剖析问题、灵巧解决 问题的习惯。 三、教课要点：指引学生研究和理解“一个数连续减去两个数，能够 减去两个数的和”运算规律。 四、教课难点：学生能灵巧运用简易计算来解决现实生活中的实质问 题。 五、教课过程： （一）创建情境，导入新课 1.复习：我们学习了加法的运算定律，你能说一说都是什么定律 吗？这些运算定律有什么用呢？ 2.引入：运用运算定律计算能使计算简易，提升运算效率，同时 培育了我们灵巧、合理解决问题的能力。在数学运算中，还有很多能 使计算简易的运算性质。本节课我们来研究连减的简易计算。 （二）研究与解决 研究一：如何计算“234－66－34”? 1.出示例1：我昨天看了66页，今日又看了34页。这本书一共234 页，还剩多少页没看？学生自己读题，找出数学信息，理解题意。 2.研究解决 （1）学生独立思虑，列出算式。 （2）小组议论：计算方法及想法，汇总小组沟通成就。 （3）全班沟通：沟通时要学生说明：是如何计算的？有那些算法?＝ 234－100＝134（页）方法 3：先减去第二个数再减去第一个数。 234－66－34＝234－34－66＝200－66＝134（页） 研究二：一个数连续减去两个数，如何计算比较简易？ 1.独立思虑：以上计算方法中，你喜爱那种计算方法？ 234－66－34与234－（66﹢34）那种计算更简易？ 2.全班沟通：沟通时要学生说明各样方法的特色，那种计算方法简易， 及在什么状况下采用这类算法能使计算简易。 3.运用简易计算方法计算：256－37－63315－76－24 4.沟通并概括：依据上边计算和剖析，你发现计算“一个数连续减去 两个数有什么规律？ （1）同桌说一说，全班沟通，相互增补与完美。 （2）教师依据学生的回答板书：一个数连续减去两个数，能够减去 两个数的和。 （三）训练与应用1.达成课本P39“做一做”第1题。学生独立完 成，而后校正答案并沟通算法。2.达成课本P39“做一做”第2题。 说一说是如何理解的，教师再适合。 （四）小结： 1、师：这节课你有什么收获？ 2、总结;在计算连减时，我们能够依据数据的特色灵巧采用适合的方 法进行简易计算，只需同学们仔细察看必定能够像今日这样很好的利 用我们所学的数学知识来解决生活中实质问题。 六、稳固练习 1、判断 (1)73-12-8=73-12+8(） (2)67-（13+7）=67-7-13（） （3)60-(25-14)=60-25-14() 2、用简易方法计算 （1)587-139-61-187 (2)300-123-75-77 (3）323+65-123