人民学习教育出版社三年级美术下册第11课动物花衣裳教案.docVIP

人民学习教育第一版社三年级美术下册第11课动物花衣裳教课方案 人民学习教育第一版社三年级美术下册第11课动物花衣裳教课方案 PAGE / NUMPAGES 人民学习教育第一版社三年级美术下册第11课动物花衣裳教课方案 《动物的花衣裳》教课方案 【课题】动物的花衣裳 【教材】人民教育第一版社 【教课时间】一课时 【学生解析】 这节课关于中年级的学生比较有兴趣性，从动物时装白眼开始到为 花格子大象艾玛举办化妆会，固然是村小的学生，但关于绘画的热忱非 常饱满，在动物花纹的猜想上达成度很高，在动物花纹的改变上以及创 想上仍是略微短缺自主的意识，这也是四周环境条件所限制的，这也需 要多去接触新鲜事物。 【教材解析】 本课属于“造型.表现”学习领域，主要特色是将美术与自然相联合， 把动物的花纹比作“花衣裳”——生动风趣的课题，提升了学生的学习 兴趣。教材中图片的体现，客观上需要学生走进自然，察看、认识动物 的花纹及其作用（保护作用、戒备作用、美化作用），初步感觉这些斑 纹的美；主观上则需要学生依据对动物花纹的察看，发现动物花纹的美 术造型特色，为创意新的“花衣裳”成立优秀的基础。很具新课标学段 教课目的的要求，学生能够利用点、线、面、形状、色彩、肌理等美术 语言来解析动物花纹的造型特色、以便更好地构想改变花纹的方法，创 造新的花纹。 教材左页图片是指引学生在看的过程发现花纹的美，右页体现的内容则 第1页 是环绕改变方法而睁开，并配以花纹装修元素、色彩变化等图片启迪我 们的思虑。在这里我们重点要从制作的过程、方法等角度去思虑，联合 怎样改改动物花纹这一重点，在认识花纹造型特色的基础上，勇敢试试 改改动物花纹局部的造型特色（改变花纹的形状或色彩），来创建新的 花纹。在调换学生看、说、想等基本能力的基础上，采纳绘画、剪贴、 镂空等方法奇妙地给动物穿上新的“花衣裳”，进而发挥他们独到的想 象力与创建力，表达感觉，传达感情。 【设计理念】 本课以培育学生创作能力、自主学习、以及合作学习的能力为设计理念。 【教课目的】 一．知识技术： 1．学会察看、比较、赏识、想象的学习方法。 2．运用点、线、色块绘出雅致的花纹图案和丰富的色彩。 二．过程和方法： 1．在察看中联想，在赏识中想象。 2．运用点、线、色块表现动物的“花衣裳”。 三．感情、态度、价值观： 1．关注动物的花纹美和色彩美，感觉生命美。 2．建立爱惜动物、保护动物的意识。 【教课重点】 一．重点： 第2页 利用点、线、面来发挥创意想象，试试改改动物的花纹或动物花纹 的色彩，用会的方法表现动物的新花纹。 二．难点： 怎样给动物穿上“花衣裳”，对照发现动物“花衣裳”的美。 【作业要求】 一．基本要求： 给大象们穿上美丽的“花衣裳” 二．较高要求： 用点、线、面这的三因素互相联合创建出独出心裁的“花衣裳”。 【课前准备】 1．网络课件；2.绘画的工具和资料。 【教课过程】 一．故事引入 用PPT出示邀请函的图片 师：老师收到一封邀请函，我们来看一下吧。 出示图片文字：亲爱的小朋友们，动物王国一年一度的动物时装表 演立刻就要开始了，欢迎小朋友们来参加哦！” 师：小动物们要举行时装表演了，那你们想不想参加？ 师：小动物们参加时装表演特别快乐，都想穿的漂美丽亮的去参加 表演，（出示图片）于是在长颈鹿的率领下到达河畔沐浴，洗的干洁净 第3页 净的去参加表演，这个时候吹来了一阵狂风，把所有的小动物的衣服全 部吹跑了。小动物都很慌乱，这就需要小朋友们来帮忙找寻一下小动物 们的衣服。 板书：动物的花衣裳 二．认识动物的花纹 1、师：这里我们找到了一位小动物的花衣裳，来看一看是哪位小动 物的吧？ 出示豹子的图片让学生们猜一猜是谁的花衣裳。 师：我们猜到了是花豹的花衣裳，那小朋友们来察看一下花豹的花 纹？在花豹的身上有一些点状的花纹，关于这类花纹我们称之为“点”。 板书：点 2、师：再来看看找到的第二个动物的花衣裳吧？猜一猜是谁的呢？ 出示斑马花纹的图片让学生猜一猜： 师：再来察看一下斑马的花纹？ 斑马身上这类黑白条纹的花纹我们称之为“线”。 板书：线 3、师：看看找到的第三个动物的花衣裳吧？猜一猜是谁的呢？ 出示奶牛花纹的图片让学生猜一猜： 师：对照花豹与斑马的花纹来察看一下奶牛的花纹？ 奶牛身上这类一块一块的我们称之为“面”。 第4页 板书：面 4、出示几张其余动物的花纹，来猜一猜是哪些动物？ 蝴蝶、孔雀、老虎、七星瓢虫 师：察看一下这些动物的花衣裳，对照花豹的点、斑马的线、奶牛 的面，你能在这些动物的身上找到点、线、面吗？ 师：这些动物的花衣裳不仅仅只有点、线、面，还能够互相组合形成 丰富多彩的花纹。 师：动物们找到了花衣裳，他们终于能够举行时装表演了。 5、师：看了那么多动物的花衣裳，那你知道动物的花衣裳都有