9加几教学设计 (4).docVIP

PAGE PAGE 1 “9加几”教学设计 广南县　五珠乡中心学校 一年级 施万玉 教学内容：人教版小学数学一年级上册义务教育教科书第88-89页 教学目标： 1、通过对问题情境图的探索，使学生在已有的经验基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法； 2、通过学习，使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加的思维过程，并能正确、快速的计算9加几的口算； 3、培养学生初步观察、比较、概括和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力； ４、培养学生合作学习数学的意识。 学情分析： 对于刚从幼儿园升入小学还不到一个学期的一年级小学生来说，自我控制能力还不够好，在课堂上的注意力仅仅能够保持十多分钟，并且我班45个学生，大部分经过半个多学期的学习，简单的加减法不存在困难，基础好点的几个都会用“接着数”的方法算出结果，所以这节课如果想要孩子保持较高的注意力，必须要根据一年级学生的特点创设具体情境，以便吸引学生的注意力和抓住学生的好奇心，让学生主动去学习，想去学习，并从学习中主动发现“凑十法”，会用自己的语言去描述9加几的计算过程，从而初步掌握9加几的算法。 教学重点、难点：理解“凑十法”的思维过程。 教具准备：课件、小棒20根。 学具准备：每人准备20根小棒。 教学过程: 一、复习铺垫，激发兴趣 1、谈话引入：小朋友们，今天老师要带大家去一所非