876加几的教学设计.docVIP

《8、7、6加几》教学设计 阿荣旗亚东第一小学 姜洪喜 二O一四年十一月十八日 课题：8、7、6加几 教学内容：人教版一年级数学上册第91页例2、及相关习题。 教学目标： 引导学生在用经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6、加几的方法，进一步理解“凑十法”，并能熟练地口算8、7、6加几。 在观察、交流、比较的活动中，体会算法多样性。 在学习中不断获得自信心，能互动参与数学活动。 教学重点：逐步脱离实物正确口算8、7、6加几。 教学难点：体会算法多样化，优化“凑十”方法。 教具准备：情景图、多媒体、题卡。 教学过程 复习导入 （1）、10+2= 10+4= 10+5= 10+6= 10+8= 10+9= （2）、背诵“凑十法”歌谣。 一九九一好朋友，二八八二手拉手。三七七三真亲密，四六六四一起走。五五凑成一双手。 （3）、我们上一节课，学习了9加几。（板书：9 加几） （出示）：9+7= 教师：这道题的计算过程是怎样的？ 学生：用“凑十法”和十加几的方法。 学教师：谁还会其他方法？ 生：在9上连续加7个一。 学生：9+7=9+1+6=16 教师：看来同学们对于以前的知识掌握得很好，今天我们借助这些方法来继续学习8、7、6加几。 教师：（