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2.2整式加减合并同类项授课设计 2.2整式加减合并同类项授课设计 2.2整式加减合并同类项授课设计 第二章 整式的加减 2．2 整式的加减 第一课时 合并同类项 一、授课目的 知识与技术 理解同类项的看法。 2. 能先合并同类项化简后求值．过程与方法 经过观察、思虑、类比、研究等数学活动培养学生创新意识和分类思想，使学生掌握研究问题的方法，从而学会学习。 会利用合并同类项的知识解决一些实责问题。 经过知识梳理，培养学生的概括能力、表达能力和逻辑思想能力。感情、态度与价值观 1、经过由数的加减实行到同类项的合并，能够培养学生由特别到一般的思想认知规律。 〔2〕、经过详尽情境的研究、交流等数学活动培养学生的团结合作精神和积极参加、勤于思虑意识。 二、授课重点、难点及重点 重点 掌握合并同类项法那么，熟练地合并同类项． 难点 对同类项看法的理解及 合并同类项的法那么的形成过程 ． 重点 正确理解同类项看法和合并同类项法那么． 打破方法 从生活中的实例下手，引导学生认识什么样的单项式是同类项，经过类比数的运算律得出合并同类项的法那么．三、教法方法、手段 授课方法 利用引导发现法、谈论法，引导学生从详尽生活情境及已有的知识和生活经验出发，提出问题与学生共同研究，以调动学生求知欲望，培养研究能力和创新意识。 授课手段 利用多媒体创立授课情境，引导学生观察、研究、发现、概括来激发学生学习兴趣、