部编版语文四年级下册《墨梅》教学设计.docxVIP

教材分析： 《墨梅》是一首题画诗，是诗人王冕为自己所画的墨梅而题写 的。作者善于画梅，也喜欢咏眉梅。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅 花身上寄予了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操全。 诗的前两行写实，强调“吾家”的梅花，朵朵都是“淡墨痕” 的，素净雅洁；后两行抒情言志，说明他画梅花，不是让人夸赞颜 色好，只是要它的清香弥漫在天地之间。 教学目标： .学会诗中“砚、冕、乾、坤”这样四个生字，理解“墨梅、 洗砚池、淡墨痕、满乾坤”等词的意思。 .能理解《墨梅》的诗意，体会诗中梅的特点和品性。 .能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、 孤傲的胸襟。 教学重点、难点： 重点:能借助工具书自己解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特 点和品性。 难点:感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。 课时安排：一课时 教学过程： 一、梅识美，品其“淡” “清” .欣赏梅花图片，教师解说：梅花真美啊！走进梅园，各种 颜色的梅花就一一展现在我们眼前：瞧，这是粉红的，像一一霞， 这是白色的，如一一雪，这是淡绿的，似一一玉。梅花真美啊！漫 步于梅园的小路上，感觉整个梅园都被梅香浸透了。 是啊，无论是 粉的、白的，还是绿的，都显得是那么的淡雅高贵，清秀脱俗。（板 书：淡） .回忆赞美梅花的诗句，教师相机出示，学生齐读。 二、“墨梅”解题，初识王冕 、（出示墨梅图）同学们看图，这是什么梅？（墨梅） 、为何称作它为墨梅？（因为这是用墨画出来的梅花。） 3、是的，相传古人因看到月光映梅影于窗纸上，想到了用浓 浓淡淡的水墨来画梅花。这就是一一墨梅 4、而说到画墨梅，当属元代诗人、画家王冕的造诣最深。 （出示王冕简介，生快速浏览） 5、我们一起来把王冕的名字来写一写，注意“冕”字的上半 部分和感冒的“冒”是一样的，中间和下面的横和左右是不相连的， 切不要写成“日字。 跟着老师书空。 6、王冕爱梅啊，这一天他家洗砚池边的梅树上的梅花盛开了 （图片出示），那淡雅的色彩、宜人的清香让王冕沉醉了，于是他 挥墨画下了这么一幅墨梅图。为了使画的意境更加深远，他还在画 上题了一首诗。（出示墨梅诗）。 三、初读《墨梅》，读出节奏 1、请同学们把这首诗多读几遍，注意要把诗读正确、读流利、 读出古诗的节奏。 2、自由读诗指读正音吾砚 3、诗的第一句里还有一个生字（板书：砚（yen） ） o我们知 道文房四宝指的是一一笔墨纸砚。 4、老师再请位同学来准确、流利地古诗来读一读。（个别读。） 5、读得字正腔圆。刚才老师听出你在“吾家”后面停顿了， 在“洗砚”后面停顿了，你读出了古诗节奏。通常七言诗都是按照 这样二二三的方式停顿的，这样就能把古诗的节奏读出来了。下面 请同学们随着老师的手势，一起来把这首诗有节奏的读一读。 6、齐读（师用手势引导） 四、自读自解，梳理诗意 1、同学们再来自由地把这首诗来读读，想想：你能理解哪些 词句的意思？哪些地方你还读不懂，做上记号。 2、生自读古诗交流 3、“吾家洗砚池头树”是指我家洗砚池边有一棵梅树。 4-吾家就是我家（板书：我），古人说吾我们现在说一一我， 这是古今语言表意的不同。像这样的例子在这首诗中还有一处， 古 人说：个个花开，我们现在说一一朵朵花开。 5、“个个花开淡墨痕”是指梅树上的朵朵梅花盛开了，画在 纸上显现出淡淡的墨痕。 6、“不要人夸好颜色”是说不要别人去夸它的颜色有多么的 好。 7、“只流清气满乾坤”只要在天地间留下清香。 五、图诗相融，人梅合一 1、众所周知梅花的色彩是十分淡雅的，在王冕的《墨梅》中 我们依然可以找寻，同学们你们发现了吗？（个个花开淡墨痕）。 （补足板书：淡墨痕） 2、同学们看图（出示墨梅图），因为梅花很淡雅，所以王冕 ——（用淡淡的水墨勾勒出梅花的样子。） 3、画纸上只留下若有若无的淡淡的墨的痕迹，这就是诗中所 云的：个个花开一一（淡墨痕） 4、你能读出淡雅的味道来吗？（生读） 5、梅花没有牡丹的雍容华贵，没有玫瑰的娇艳，可王冕为何 会对淡雅的梅花如此钟爱呢？（生沉思）让我们一起走进王冕的生 平。 6、出示：默读 元朝的达官贵人们千金向他求画，王冕拒绝了 老朋友泰不华举荐他做官，王冕谢绝了。 明朝开国皇帝朱元璋要赏识他的才华决定重用他， 王冕选择了 退隐山林。 7、元朝的达官贵人们千金向他求画，王冕一一生：拒绝了。 老朋友泰不华举荐他做官，王冕一一谢绝了。明朝开国皇帝朱元璋 要赏识他的才华决定重用他，王冕选择了一生：退隐山林 8、你感受到的是一个怎样的王冕？（我觉得王冕不追求名利。） 9、说的好，答应求画他可以得到金钱，选择做官他可以得到 权力，这些对于王冕来说不过是浮云，一个“淡”字道出的是王冕 一生对名利的淡泊。（板书：淡泊名利）他不正像这墨梅一样。（生 齐读：个个花开淡墨痕）。 10、王冕为什么会把名