如何培养学生课前自主预习课文能力结题报告.docVIP

如何培育学生课前自主预习课文能力结题报告 如何培育学生课前自主预习课文能力结题报告 PAGE / NUMPAGES 如何培育学生课前自主预习课文能力结题报告 《如何培育学生课前自主预习课文的能力》结题报告 一、课题的界定: 语文“课前自主预习课文”是指：学生在讲堂学习以前能够自主的运用合理 科学的方法地对课文内容进行主动学习的过程。 二、课题的背景及意义： 做好课前预习准备是展开阅读教课活动的前提条件，是整个阅读教课不行缺 少的环节。预习的过程就是学生自读自悟的自主学习过程。预习的深入与否，效 果利害，直接影响着讲堂学习的效率。并且，学生一旦有了预习的习惯则事半功 倍。 我们有些教师在这方面也做了一些实践和研究，但是好多预习不过流于形 式，成效自然不敢奉承。存在的主要问题是： 1.学生不会预习，缺乏正确的预习方法。让学生预习时，绝大多半学生只 是简单的标一下节次，把课文从头至尾读两遍，划一下生字词，再从资料书中抄 抄层次段意、句子理解、课后习题答案、文章要旨等，就以为自己已经预习完了， 没事可做了。这样不单不可以培育学生优秀的学习习惯，反而简单让学生养成不动 脑思虑的坏习惯。 2.教师对学生的预习活动指导不到位。我们是一所乡村中学，学生离家较远， 所以每周只好回家一次。而学生的在校时间相对许多，所以学生每日都有早念书 的时间。但是教师对学生的预习活动指导不到位。第一是教师的要求太抽