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文言文的教学设计  文言文的教学设计 １．串讲课型。 对于初学文言文，或遇到文字艰深的篇目，设计以串讲法为主的串讲课。 使用串讲法应从课文实际和学生实际出发，该串的串，该讲的讲。一般可先提示课文大意或故事梗概，然后再一句句、一层层、一段段边串边讲，或讲中有串，最后提纲挈领、归纳总结全篇。在教学中，要将串通和讲解有机地结合起来。如果忽视讲解，学生往往似懂非懂，望文生义，对文义理解较浮泛；如果忽视了串通，会使学生掌握课文支离破碎，半通不通，语不成章。同时还要注意防止课堂的呆板，可以辅以提问或学生试讲，以活跃课堂气氛。 ２．评点课型。 对文字障碍不大的课文，设计以评点法为主的评点课。 如教《六国论