小学语文人教版-六年级上册23《最后一头战象》试讲教案.pdfVIP

小学语文人教版 六年级上册23 《最后一头战象》试讲教案 一、教学目标 1、会写11个生字。正确读写“日寇、凝重、华贵、英武、气概、焦躁不安、 漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等 20个词语。 2、有感情地朗读课文。能抓住主要情节概括小标题。 3、能在平台上按照课前导学任务,自主学习,用较快的速度阅读课文,感受战 象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀,揣摩作者的表达方法。 4 、能自主阅读作者其它的动物小说,进行对比阅读,体会作者的写作风格。 二、教学过程 第一学时 教学活动 活动1 【导入】游戏导入新课 1、同学们,我们这个月的主题阅读活动,主题是中国动物小说,现在咱们就进行一个猜猜—— 小说主人公的游戏,看谁阅读多,读得认真哦! 请听题: 【白板:出题】看来阅读小说抓住主人公性格特点,思考是很重要的读书方法哦。 2、这些小说的作者是(沈石溪) 。刚才大家说起他的作品,眉飞色舞,兴趣盎然,一定喜欢吧!再 考个超级难的,你们觉得沈石溪大多数作品的基调是什么,请用一个词表达。(悲壮)掌声!你是 个文学鉴赏家。 3 预习时,大家都收集到的关于作者沈石溪资料,看看你的。【调出家校帮的学生作业】生平; 作品;评价。引导了解作者也要关注大家的评价。 4、同学们,今天我们要再次走进沈石溪的动物世界,认识一位新朋友,他叫嘎羧, 【白板:涂擦 出嘎羧】是(最后一头战象) 。【板书:课题】谁来说说题目给我们带来哪些重要信息?(战象 一定有与众不同的情怀。联系文中了解背景) 活动 2 【讲授】速读课文，整体把握 1.预习中同学们把嘎羧做的几件事概括成小标题,老师发现用词有些不同,请发表自己的看 法。 A 英雄垂暮──重披战甲──凭吊战场──庄严归去 B 英雄垂老──寻找象鞍──重返战场──庄严归去 C 英雄幸存──重披战甲──重临旧地──庄严归去 D 战场歼敌──英雄幸存──重披战甲──自掘坟墓 2、是的,我们在概括小标题时,还得注意词语是有温度的。 3、读文章就是这样,把长长的文字读成几个词,现在概括主要内容就容易多了。请学生概括 主要内容。 活动3 【活动】品读课文，感悟写作特色 1、在预习作业中,同学们写下自己对小说主人公嘎羧性格特点的解读【白板:思维导图:嘎羧 --“善良”“怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”等】 2、其中“忠诚”一词颇有深度,这节课我们就研究作者怎样刻画主人公嘎羧忠诚的英雄的形象 的。请大家默读课文品一品,划出能让你感受到嘎羧忠诚的语句,细细品读批注。 友情提醒:蔡昊宁收集到的沈石溪创作心得: 沉入动物角色的内心世界,把握住让读者可信 的动物心理特点。 3、小组交流。 4、集体汇报:选出最能打动你的句子,说一说,读一读。 5、重点句子: “没想到嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着, 眼睛里泪光闪闪,象是见到久别重逢的老朋友。”结合朗读指导。 (从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”,可以深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的 对辉煌过去的深深留恋与回味!) 6、没见到象鞍之前,他怎样?教学生字:焦躁不安 →干燥[字理分析帮助区别] “象鞍上留着弹孔,似乎还有斑斑血迹──平添了一股英武豪迈的气概。二十六个春秋过去,象 鞍已经破旧了,仍显出凝重华贵;嘎羧披挂上象鞍,平添了一股英武豪迈的气概。” (从这里可以体会到当时战斗的惨烈,战象对战斗记忆犹新,披挂上象鞍有一种无比自豪的感 情。通过对象鞍和嘎羧的简练描绘,深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概) 7、为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动?为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈? (可联系前面的威风凛凛,逐渐衰老和现在进行对比理解,教师的诱导,使学生切身体会到战象 对战斗对战友的无比怀念之情。) 8、“它站在江边的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。”“它踩着哗哗流淌的江水──发出震 耳欲聋的吼叫。”结合朗读指导。 (“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕:威武雄壮的战象们驮着 抗日健儿,冒着枪林弹雨,排山倒海般地冲向侵略者;日寇鬼哭狼嚎,丢盔弃甲;英勇的战象和 抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石,也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场, 也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地“震耳欲聋的吼叫”,也许是嘎羧在深情呼唤战友们 的灵魂,也许在诉说它对战友的深深怀念,也许在告诉战友,它也将来陪伴它们……这样的悲 壮,这样的深情,这仅仅是一头战象吗?这是一位让人满怀敬仰的英雄,这是一位让人饮泪歌 颂的英雄!从这些都感受到战象对战斗过的地方的留恋,同