平方根教学设计.pdfVIP

平方根教学设计 课题名称 平方根 科 目 数学 年级 八年级 教学时间 第一课时 一般特征：大部分学生学习较努力，个别学生基础不好。 学习者 入门能力：学生的基础较好，自学能力已经养成。 分 析 学习风格：学生上课能积极回答问题，课堂气氛活跃。 一、情感态度与价值观 1. 通过对实际生活中问题的解决，让学生体验数学与生活实际是紧密联系的。 2.通过探究活动培养动手能力和激发学生学习数学的兴趣。 教学目标 二、过程与方法 1.通过创设情境让学生得出新知。 2.通过例题讲解，巩固新知；通过课堂练习培养能力。 三、知识与技能 1.了解算是平方根的概念，会用根号表示正数的算术平方根，并了解算术平方根的非负 性。 2.了解开方和乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的算术平方根。 教学重点、 1.理解算术平方根的概念 难点 2.根据算术平方根的概念正确求出非负数的算术平方根的概念 教学资源 教参，教学资源库 平方根教学活动过程描述 1 （一) 导入新课 教学活动 1 琳琳家最近喜事不断，家里新购买了一套房子，为了给琳琳一个好的学习环境，爸 2 爸决定给琳琳买一个面积是1m 的桌子，那么如何计算它的边长呢？这节课我们就来探 讨这个问题。 教学活动 2 (二)复习巩固 1.你能求出下列各数的平方吗？ 1 0，-1，5，2.3，-( ),-3,.1 5 2.若已知一个数的平方是下列各数，你能把这个数值说出来吗？ 4 1 1 25，0，1.69， ， ，- 25 144 4 教学活动 3 (三)潜移默化，得出新知 （1）平方根，算术平方根 （2）意义 （3）符号 （4）区别 教学活动 4 (四)例题讲解，巩固新知 （1）求下列各数的算术平方根 49 10-6 900，1，196，0， ， 64 （2）应用 教学活动 5 (五)课堂练习 （1）求下列各式的值 （2）能力提高 课堂讨论： 7有意义吗？为什么？ 2 教学活动 6 (六)探究活动 2 当a为负数时，a 有没有算术平方根？其算术平方根与a有什么关系？当a为正数时， 2 a 的算术平方根如何表示？a为0呢？举例说明你的结论。 教学活动 7 (七)归纳总结，布置作业 3