《从现在开始》第二课时教学设计.docxVIP

?从现在开始?第二课时授课方案 ?从现在开始?第二课时授课方案 ?从现在开始?第二课时授课方案 ?从现在开始?第二课时授课方案 【授课设想】 ?从现在开始?是人教版二年级上册的一篇讲读课文，这是 一篇童话故事，借森林里竞选 “万兽之王 〞这件事，告诉学生 要敬爱别人的生活习惯 ，互相敬爱，才能和平共处。依照 我校的研究课题 “自主、合作、研究 〞。课堂授课中，我努力 试一试改变学习方式，在课堂授课中，我创立了 “森林王国 〞的童话情况 ，让学生入情入境，在情境中读，在情境中悟， 在情境中思。授课中我也屡次运用小组合作，充分睁开学生的个性，发挥小组的力量，构件自主、合作、研究的学习方式；创立民主、同样、友善的授课气氛。同时还结合课题，激励学生课前收集资料，认识动物习惯，引导学生谈论，英勇想象，使学生思想获取睁开。【授课目标】 １、认识九个生字，会写十个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟课文中包括的感情和道理。 ３、懂得要敬爱别人的生活习惯，要敬爱别人。 【授课难点】 经过朗读领悟文中包括的深刻道理。 【授课时数】 两课时。 第1页/共6页 【教具准 】 件、生字卡片。 【授课 程】 〖复 入〗 １、 ： 〔 出示： 子王的 〕森林里，一大早就 非凡，原来是 物 在 行 “万 之王 〞 大会呀， 子邀 我 一起去参加， 你 戴上 〔学生戴上 〕我 一起出 吧。 〔 出示：生字〕咦！小 物 都跑哪儿去了，原来， 皮的小 物 都 在生字后边呢，我 快点把他 出来吧。 来 个生字？〔太好了，你把小候 召 来了，真棒，你把山 叫出来了 ?? 〕 〔学生 一个点 一个，同 也跳出一只 物〕 ２、瞧！ 物 都到 了， 子大王宣布 ， 〔 出示 子大王 的 〕哪只 子王要来宣布？你来〔你 在就是 子王了〕 〔板 ： 做的最好〕 〖学文〗 一、学 第二自然段 渡：〔 出示：猫 画面〕第一个上任的是 ？〔生：猫 〕 你 在小 里 第二自然段，注意 好猫 的 。 第2页/共6页 〔 出示：猫 的 〕 猫 下命令吧！ 〔板 ：都 要跟我一 〕 １、学生 。 ２、 渡：小 物 ，你 听了猫 大王的 个命令后，会想些什么， 些什么？ ⑴ ：小猴你来 ?? 你来 ?? 小猴你来 ?? 么多小 物都想 表自己的意 ，那就 你 找自己的伙伴 一 吧！〔学生下位 〕 ⑵ 小 ： 小 物 ，像你 才那 ，两个一群，三个一伙谈论纷纷地交 着， 就是 “ 〞。〔 出示： 〕３、 渡： 可是猫 大王的命令又不得不遵从，只好白天休息，夜晚做事，一个星期下来，你 感 怎么 ？可以在小 里 一 、比一比 作，向其他小 物 苦。 ⑴ 生在小 里 苦。 ⑵ 小 ：是呀！ 的日子真 ， 怪你 会 “叫苦 天 〞。 在就 我 用接 的方式再来 猫 上任 一段吧！〔 出示：第二自然段〕 二、学 第三自然段 第3页/共6页 过渡：〔电脑出示：袋鼠大王画面〕煎熬的一个星期终于过去了，第二个星期袋鼠上任了。小动物们，请你们在小组里用自己喜欢的方式〔分角色〕表演读袋鼠上任这个自然段。１、小组自由练读。 ２、那些小动物愿意上来读？ 采访：小白兔、小猴方才你们学袋鼠跳着走路，现在你们有 什么感觉呀？〔笑：那很悲伤能小吗？〕 ──必定：袋鼠大王很激动，其他小动物也把自己的悲伤和无奈表演出来。好！感谢你们！ 三、学习第四自然段 过渡：〔电脑出示：猴子大王画面〕好不简单调个星期又过去了，轮到猴子当大王了，小动物们你们会担忧些什么？请你们先读一读课文第四自然段，尔后才在小组里谈论一下。１、小组读、谈论。 ２、轮到猴子当大王了，小动物们你们会担忧些什么呢 ? ３、你们有这么多的担忧，那我们来听听猴子大王又是怎么 下命令的？〔电脑出示猴子的话和声音〕 ──〔板书出示：依照自己习惯的方式〕 ４、猴子大王为什么会下这个命令，他心里是怎么想的呢？５、是呀！因为猴子懂得替别人着想，所以话音刚落所有的动物都〔立刻喝采起来〕 〔电脑出示：快乐画面和音乐〕四、学习第五自然段 第4页/共6页 渡：〔 出示： 子王〕 子大王笑眯眯地来了。 〔 出示：最后一段 〕那只 子王愿意宣布 最后的决定呢？ 子王 〔 不好〕 ：你 看看 子王是怎么 的呢？〔笑眯眯、 重〕 〔再 一世 〕 小 ：猴子大王懂得敬爱 人的生活方式，小 物 才能幸福地生活下去，所以他成 森林的万 之王。 五、小 物 我 也 告 猴子大王，到 写写 园中去了吧〔 出示： 后 目〕 １、先一起 目吧。 ２、你愿意像 几个 ？ 个 来 ?? ３、你愿意从 才小朋友 的 中间， 几个来 一句 ？ ４、生 。〔激励 出和 人不