《邮票齿孔的故事》第一课时教学反思记录.docVIP

寺村中心校本部 2012年春学期教研课反思材料 授课教师 廖云青 授课时间 2012年 授课班级 二（2）班 科目 语文《邮票齿孔的故事》 主 要 授 课 思 路 主 要 授 课 思 路 《邮票齿孔的故事》是一篇趣味性不强的课文，学生学习的积极性一般不太高，要想有效地完成教学目标有点困难。本来准备了课件，应该可以刺激学生的感官，调动他们学习的积极性，但是很不巧，教室白板出现故障无法如预期进行教学，幸好事前有两手准备，找好了几张各种图案的邮票，还有手书的生字、词语卡片，这样教研课得以顺利完成教学目标。第一课时的教学目标主要以识字、写字、读文为主，根据学情设计了四个教学环节。 一、观察实物激趣。 本环节通过读题质疑，欣赏邮票实物来激发学生的学习兴趣，让学生仔细观察邮票的边缘特点，引出今天学习的课文《邮票齿孔的故事》。 二、构建平台一 本环节通过抓住关键项——读准生字的字音来构建标准性平台，让学生说说遇到不认识的字不会读怎样办？（可以借拼音拼读，可以问同学，可以问老师，也可以查字典，还可以猜一猜等等。）引导学生自主读文，边自由读文边圈画不认识的字，自选方法读准本课13个生字的读音，再让两人小组合作互相指读生字，要求读准字音，互相正音。这样做的目的是充分利用学生这个人力资源，大胆地把学习的主动权下放给学生。然后教师采用几种不同的方式进行流程检测，先请小老师领读带拼音的生字，正音；再去掉拼