《从百草园到三味书屋》巩固性练习(标准).docxVIP

?从百草园到三味书屋?坚固性练习(标准) ?从百草园到三味书屋?坚固性练习(标准) ?从百草园到三味书屋?坚固性练习(标准) ?从百草园到三味书屋?坚固性练习 一、完成以下加点字词注音。 的确 ( ) 菜畦〔〕桑椹 〔〕长吟 〔〕攒成〔〕 ． ． ． ． ． 收敛〔〕秕谷〔〕书塾 〔〕宿 儒〔〕蝉蜕 〔〕 ． ． ． ． ． 执拗〔〕拗口〔〕盔 甲〔〕白颊 〔〕蟋蟀 〔〕 ． ． ． ． ． 脑髓〔〕倜傥 〔〕〔〕人迹罕 至〔〕人声鼎 沸〔〕 ． ．． ． ． 一、课内语段阅读 〔1〕 我家的后边有一个很大的园， 〔2〕相传叫做百草园。〔3〕现在是早已并房子一起卖给朱文公的后辈了，连那最末次的相见也已经隔了七八年， 〔 4〕其中忧如的确只有一些野草； 〔5〕但那时倒是我的乐园。 1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的 〔方向 〕 ，百草园的〔 名称〕 ，百草园的 〔变迁 〕，最重要一点概括出百草园是 〔乐园 〕。 2、文中的“忧如的确〞怎么理解？〔两个词用在一句话中可否矛盾？为什么？〕 不矛盾，忧如表示不确定，的确又表示十分必定。不确定是因为“连那最末次的相见也已经 隔了七八年〞，印象已经冷淡了。之因此必定是因为追忆少儿时的生活，又都历历在目。 3、分别用一两个词语概括〔 1〕-〔4〕句所介绍的内容 〔1〕地址〔 2〕名称〔 3〕下落〔 4〕 光景。 4、从第〔 5〕句能够看出“我〞对园子的感情是： 〔热爱〕〔思念〕 5、这段的中心句： 但那时倒是我的乐园 。 二、课内语段阅读 不用说碧绿的菜畦，圆滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不用说鸣蝉在树叶里长 吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻盈的叫天子〔云雀〕突然从草间直窜向云霄里去了。 // 单是 周围的短短的泥墙根一带，就有无量兴趣。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖 来，有时会碰到蜈蚣；还有斑蝥，倘假设用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一 阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有肥胖的根。有人说， 何首乌根是有像人形的，吃了便能够成仙，我于是常常拔它起来，涉及不断地拔起来，也曾 因此弄坏了泥墙，却向来没有看见过有一块根像人样。若是不怕刺。还可以够摘到覆盆子，像 小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远 。 1．这段文字描述光景，其中详写什么？略写什么？ 详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的整体印象。 1 / 5 2． 段文字从多角度 行描述，分 按提示各找一个例句。 ：不用 碧 的菜畦??向云霄里去了。 。 听 ：油蛉在 里低唱，蟋蟀 在 里 琴。 味 ：又酸又甜 3．文段开 的两个“不用 〞有什么表达作用？ 两个“不用 〞与后边的“ 是〞呼 ，既表达了写景的 略，又勾勒出少儿感觉事物美好 幽默而自得的心理。 4． 下面两句 中加点的字可否改 括号内的字， 什么？ ①肥胖的黄蜂伏 〔停〕在菜花上。 ． 不能够。“伏〞字正确地表 出黄蜂因肥胖而 在菜花上的情 ； “停〞字就无法表 种情 ② 捷的叫天子〔云雀〕突然从草 直 ．〔 〕向云霄里去了。 不能够。“ 〞字 示速度快，又来得突然，用“ 〞字 无法表达 种收效。 5．文中 拔何首 根的描述有什么作用？ 从“我〞的心理和百草园 “我〞的影响两方面 加以答复。 表 出“我〞好奇的心理，想找一 像人的何首 ；又表 出百草园，既富饶奇特感又富饶 吸引力 6、“油蛉在 里低唱， 蟋蟀 在 里 琴〞 一句运用了〔 人〕修辞手法写百草园的 〔声响〕。 “ 里“指〔 短短的泥 根一 〕 7．从本段文字中，我 能够学到哪些写景的方法？写出两条即可。 ①既抓住事物的特点，又吻合少儿的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆 。③ 融情入景，景中有人。④ 次井然，条理清楚。 8．作者写 一段文字的目的是什么？ 说明童年 代我 百草园的喜 之情。 9． 本段分 。第二 光景描述主要 〔 兴趣〕一 来写的。 10．“泥 根一 是特写 ，作者写了四件童年趣事： 找蜈蚣，按斑蝥，拔何首 ，摘覆盆 子 11． 段光景描述由整体到局部的 渡句是： 是周 的短短的泥 根一 ，就有无量兴趣 12． 段描述 言生 ， 品味文中划 的句子。 作者用〔碧 〕〔紫 〕来描述菜畦和桑葚，用〔肥胖〕 〔 捷〕来形容黄蜂和叫天子， 是 分 从〔 色〕和〔形 〕两个方面生 而形象的描述百草园的光景，表 了自由快 的儿 童生活 趣。 2 / 5 13．作者这样有 致的描述百草园，有什么企图？ 表达 自由，率真，充 趣的童年的 念，也 下文封建教育制度的束 行 比。 15． 段光景描述是怎 安排 略的？ 什么？ 写泥 根一 ，略写整个园景，以面衬托点，以点照面，既完满，又重点突出，详尽生 三、深