《低年度级小学生自主管理班集体方法研究》课题中期报告材料.docxVIP

?低年度级小学生自主管理班集体方法研究?课题中期报告资料 ?低年度级小学生自主管理班集体方法研究?课题中期报告资料 ?低年度级小学生自主管理班集体方法研究?课题中期报告资料 合用标准文案 ?低年级小学生自主管理班集体的方法研究?课题中期报告 一、课题研究的目的意义： 素质教育是一种主体性教育， 主张唤起学生的主体意识， 主动精神， 帮助学生创立乐观、 自信、活力蓬勃的人生。 同时让学生依赖集体这个环境来锻炼自己的能力，发挥自己的才华，发现自己的潜能，从而实现自我睁开，培育出适应时代的高素质人才。 “自主管理班集体〞 是指一种在自我教育理论的指导下进行的教师自主管理 班级、学生自我管理自主睁开的以培育创新性人才为价值取向的教育管理实践。 它属于自主教育研究的范围。 “自主管理班集体的方法研究〞课题旨在经过成立 起“学生自主睁开〞与“班主任自主管理班级〞的理论及操作规程，形成开放高 效、激励进步这样一种有利于创新式人才锋芒毕露的管理体系， 从而创立健康有 序、宽松友善的管理气氛，培育人格完满、思想广博、知识丰富、个性鲜亮的富 有创新精神和创立能力的现代人。 现代管理理论认为， 对集体的管理必定以对个体的管理为基础， 他人管理可是外面条件， 自我管理、自主管理才是基础， 让系统内每个个体都主动地把自己的行为与管理系统总目标协调一致， 将会有效地加强效能。 依照以上理论， 我们选择了“低年级小学生自主管理班集体的方法研究〞这一课题。 “低年级小学生自主管理班集体的方法研究〞 课题，即在小学阶段的班务工作中，从学生管理的主体性出发，把学生试一试班级管理作为改革的目标和方向，把班组活动的主动权交给学生， 引诱学生自己进行班级管理， 试一试拟定管理班级方案，试一试独立睁开班组活动， 完成班组工作任务， 促使学生班级管理能力的提升，从而到达唤起学生的主体意识、主动精神，帮助学生创立乐观、自信、活力蓬勃的人生，到达全面提升学生素质之目的。二、课题研究的内容： 1、创立友善的班级环境。 2、引入竞争体系 ，加强班干队伍伍建设。 3、成立学生自主管理的管理制度。 4、加强班级管理中的创新意识， 总结研究出一套学生自主管理班级的模式。 5、优化班级、家庭、社会德育工作中“学生自主管理班集体〞教育模式和 优异文档 合用标准文案 操作策略。 6、形成符合本班实质的“学生自主管理班集体〞的保障体系，有效促使本 班学生思想道德、心理素质、管理能力的形成和提升。 三、课题研究的方法： 1、实验方法。 主要采用实验法， 以班级为主， 加强信息反应， 加强实践——总结——再实 践——再总结，渐渐完成实验结果 2、文件研究法。 在研究中，不断加强理论学习，学习他人课题研究的方法，陶行知、魏书生 等人的教育理念以及班级管理的新理念。 3、检查研究法。 在研究中运用问卷检查研究授课中影响 “学生自主管理班集体〞 的因素，掌 握学生心理，及时调整方案，为课题研究供应充足的事实依照。 4、行动研究法。 利用周晨会、班队活动，培育班级小主人，睁开家校联系等手段促使“学生 自主班级管理〞的研究，搜寻促使“学生自主班级管理〞的路子、方法、措施， 边学习，边实践，边研究，边总结，使理论与实践、 成就与应用有机结合起来。 5、个案研究法。 运用个案研究 “学生自主管理班集体〞 的差异性，对个别班级的典型的个案 进行深入全面的检查和分析，力求揭穿教育中的某些规律和实质。 6、经验总结法。 在研究“学生自主班级管理〞过程中，及时撰写教育授课漫笔、案例、论文 等， 及时总结经验，积累结题资料，更为今后的教育授课积累可贵的经验。 四、研究方案： 〔一〕研究周期：本课题研究周期为一年。 〔二〕研究步骤： 1、准备阶段：〔2021.9 —— 2021.10 〕进行理论研究、检查研究、先期实验 研究；检查现有的班级管理状况，分析不同样的管理方式对班级、师生的影响。 优异文档 合用标准文案 1〕针对班主任和学生分别设计检查问卷， 经过检查， 分析现有管理模式的利害，认识学生自主教育的梦想与实效。 2〕依照研究内容的分解细化， 由课题组成员依照自己的专长， 选择自己感兴趣和有较为成功经验的内容， 围绕如何激发学生自主管理班级， 从自己的经验下手，先分析研究自己， 得出超越经验的带有规律性的内容， 同时收集学校班主任围绕这一问题的成功作法，以案例的形式进行研究。 3〕进行理论学习的路子主若是：书籍、报刊、杂志、网络。 2 、推行阶段：〔 2021.10 —— 2021.9 〕 〔1〕在准备阶段工作的基础上，对学生进行班级自主管理班级的根本思路和方法进行整理，依照分析得出的我校小学低段学生在自主管理班级方面的各个纬度，初步编制小学低段学生进行班级自主管理的量表， 并以此为依照对我校小学低段学生自主管理