《登岳阳楼》教案.docxVIP

PAGE PAGE # 登岳阳楼》教案 教学目标： 、领会《登岳阳楼》通过描绘雄伟壮阔和艺术境界和个人孤苦 的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。 、领会《无题》中所表达的身受阻隔的痛苦和心有默契的喜悦 和悲喜交集的心理。 、掌握律诗和绝句的特点。 、背诵两首诗歌。 教学重点： 、领会《登岳阳楼》通过描绘雄伟壮阔和艺术境界和个人孤苦 的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。 、领会《无题》中所表达的身受阻隔的痛苦和心有默契的喜悦 和悲喜交集的心理。 、背诵两首诗歌。 教学方法：朗读法 +分析法 教学工具：录音机、投影器等 教学课时：两课时 教学过程 一、导入 由上一课时导入 二、初步感知 、回顾作者及作品 杜甫；字子美，唐代著名诗人，有“诗圣”之誉。我国唐代伟大 的现实主义诗人。其诗有“诗史”之称。 诗作：“三吏”——《石壕吏》 、《潼关吏》、《新安吏》 “三别”——《新婚别》 、《无家别》、《垂老别》 《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》等 、关于律诗和绝句 （见课后练习五） 、背景 此诗作于代宗大历三年（ 768 年）冬，当时杜甫 57 岁，漂泊于 湖南一带，正值国家动乱，人民多难之际，他个人境况又异常困苦， 加之既老且病，心情悒郁苦闷，杜甫晚年饱经磨难，却在诗歌创作， 特别是律诗创作上日趋成熟。 这首五律正是诗人晚年诗歌艺术造诣高 深的代表作之一。 、熟读、背诵、了解大意 、找出押韵的字，并指出押何韵。 、找出对偶句，并分析其特点。 二、分析理解 首联： 、分析对仗。 、上联反映了诗人怎能样的心情？下联呢？ 明确：上联：心仪已久的仰慕之情 下联：如愿已偿的兴奋之情今昔对比 、律诗开头两句本可为必对仗，作者却破格写成一联且自然流 畅，是何用意？ 明确：加强“今”“昔”对比，突出今日登楼赏景，夙愿得偿的 兴奋之情。 颔联： 、分析对仗。 、此联主要写什么？ 明确：描写洞庭湖的雄浑壮阔的景象。 、大意？ 明确：吴楚这片辽阔的原野从这里东南分割， 天地万物在你的怀 抱中日夜沉浮。 、上下联各侧重写什么内容？ 明确：上联侧重写洞庭湖水面广阔，汪洋万顷；下联侧重写洞庭 湖气势宏大，吞吐乾坤。 、“浮”字用得妙，妙在何处？ 明确：自然贴切，使意境更加辽阔雄浑，表现了诗人热爱祖国河 山的情怀。 颈联： 、分析对仗。 、大意？ 明确：亲朋好友没有一个字的音讯， 年老多病只有一叶孤舟相随。 、主要内容？ 明确：写登楼沉景而生在感慨。 分析：在宏大壮阔的洞庭湖面前，诗人顿感自己的涉小无助，自 然联想到自己艰难的处境， “无一字”，突出了孤独；“有孤舟”表现 了悲苦。写湖景壮阔→叙处境凄凉，触景生情，前后对比，诗境顿时 不同。这是诗人的精心构思，有意拿二者对照，前后映衬，借此引出 更深的思索和感慨。 尾联： 、大意？ 明确：北面的关山仍然饱经战火，倚靠着楼窗远眺，我不禁涕泪 交流。 、内容？ 明确：抒发诗人忧时伤世，忧国忧民的感慨。 、此联与颈联有何联系？ 明确：由颈联自伤凄苦到尾联不禁感时伤世， 这体现了诗人忧国 忧民的情怀。由“亲朋无一字” ，作者联想到正是连年的战乱，造成 音书不至前后形成对比。 山河依旧，国难家愁，年老多病，壮志难酬， 怎不叫人悲从中来，怆然涕下。尾联绾上结下，对拓宽诗的意境，深 化其思想内涵起了极其重要的作用。 小结 此诗并非一般的游兴之作， 而是一首表现诗人热爱祖国河山和人 民的重大主题的抒情诗，诗人通过对洞庭湖雄伟壮阔的景象的描绘， 触景生情，抒发了自己年老多病，不能为多难的国家出力的感慨，表 现了诗人忧国忧民的伟大胸怀。 写作特点： 1 、对比强烈。2、对仗工整。3、用字精当。4、感情深沉。 三、巩固练习 、熟读、背诵这首诗，在朗读中进一步理解全诗的意境和感情。 、完成课后练习。 文章来源网络整理，请自行参考使用