《黄河颂》课文讲解和教案设计.docxVIP

PAGE PAGE # 《黄河颂》课文讲解和教案设计 【课文讲解】 黄河颂 啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 这里，我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。 【随文探究1】诗人开篇直称“朋友”，有什么作用？ 诗人以呼告的手法，直称读者为“朋友”，拉近了与读者的距离，令读者动情。呼告 手法的运用加强了词句的感染力，使感情更加真切。 （朗诵词以呼告的手法，直接称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河” 的主题。） 我站在高山之巅，望 黄河滚滚，奔向东南。 （“望”字，统领到“把中原大地劈成南 北两面”。“望”的内容既有写实的成分，也有雄奇瑰 丽的想象，条例清楚，章法谨严。） 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜；（近镜头特写） 浊流宛转， 结成九曲连环；（俯瞰全景式的总写。） 从昆仑山下奔向黄海之边， （纵向描写黄河的流向） 把中原大地劈成南北两面。 （横向展开到黄河流域两岸） 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ （这一段歌颂黄河养育了中华民族， 指出黄河的历史贡献。） 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 【随文探究2】为什么说黄河是“摇篮”？ 把黄河比喻成摇篮，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、 发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。 【随文探究3】“奔”“掀”“结”“劈”等一系列动词有什么表达效果？ 这一系列动词生动地写出了黄河的动态，使黄河奔腾澎湃、不可阻挡的气势一览 无余。 啊！黄河！ 你伟大坚强， 像一个巨人出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄， 筑成我们民族的屏障。（比喻写出黄河对中华民族的保卫作用， 指出黄河的地理优势） 【随文探究4】为什么说黄河是“屏障”？ 把黄河比喻成我们民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄 河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神的城防， 这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。 啊！黄河！ 你一泻万丈，浩浩荡荡， （由实到虚，歌颂黄河流域宽广，泽被众生。） 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下发扬滋长！ 【随文探究5】如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？ 运用拟人、比喻的修辞手法，赋予黄河以人的情态，把黄河流域中的众多支流比作 “千万条铁的臂膀”，生动形象地写出了黄河流域的宽广和恢宏磅礴的气势。 我们祖国的英雄儿女， （并且代表中华儿女发出要向它学习的誓言。） 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强 （运用反复，借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感情与自 信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河、保卫 祖国。） 第二节歌词部分是全诗的主体，开始赞颂黄河对于中华民族的伟大贡献，进入“颂”的阶 段。 【随文探究7】歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？ “啊！黄河！”反复出现，营造一种回环往复的韵律美。②把歌词主体部分从“啊！ 黄河！ /你是中华民族的摇篮！”到“将要在你的哺育下 /发扬滋长！”分为三个层次，一次 是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环 环相扣，逐步深入。 【主题思想】 《黄河颂》诗人用澎湃的激情热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族 的孕育和巨大的保护作用，并表达了学习黄河精神，铸就像它一样伟大坚强的决心。 全诗以 英勇的气概和坚强的决心表达了保卫黄河，保卫中 国的思想感情。 序曲一一英雄气魄，唱出赞歌 奋斗的精神 不屈的意志C望黄河——势不可当 黄河颂｛主体彳 「民族摇篮 奋斗的精神 不屈的意志 I I颂黄河3民族屏障 I精神象征 I尾声一一伟大坚强，学习榜样 【思考探究】 一、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄 ？静下心来想想，体会一下中国人民在抗战时期 生发出来的磅礴的爱国激情。 参考答案：首先应该抓住“黄河的气魄”这关键词，引导学生反复感知课文，感受黄河 一往无前、无坚不摧的气魄。其次，应该注意到“从哪些方面”这一要点，回归文本，弓I导 学生从黄河的自然特点、 黄河在历史上对中华民族的贡献等方面进行思考。 同时，教学中要 注意激发学生内心的感情，调动学生产生国难当头、中华民族正处于危机之中的悲壮情怀。 二、 诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式 ？你 还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗 ？ 参考答案：本诗属于直接抒情。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形 象，并且多处以“啊！黄河!……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之 美。闻一多的《太阳吟》属于直接抒情，上学期学过的郭沫若