《一次函数和它图像》教学评一致性教学设计.docxVIP

?一次函数和它图像?授课评一致性授课方案 ?一次函数和它图像?授课评一致性授课方案 ?一次函数和它图像?授课评一致性授课方案 课题：?一次函数和它的图象 2?授课评一致性授课方案 【目标确定的依照】 1．相关课程标准陈述 课程内容的选纲要贴近学生的实质，有利于学生体验与理解、思虑与研究。课程内 容的组织要重视过程，办理好过程与结果的关系；要重视直观，办理好直观与抽象的关 系。课程的表现要注意层次性和多样性。 授课活动是师生积极参加、交往互动、共同张开的过程。有效的授课活动是学生学 与教师教的一致，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。 2．学情解析 从心理特点来说，初中阶段的学生逻辑思想从经验型渐渐向理论型张开，观察能力， 记忆能力和想象能力也随之迅速张开。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分别， 爱公布见解，希望获取老师的关注或夸耀，所以在授课中应抓住这些特点，一方面应用 直观生动的形象，惹起学生的兴趣，使他们的注意力向来集中在课堂上；另一方面，要 创立条件和机会， 让学生公布见解， 发挥学生学习的主动性。 其他，对于本节的知识点， 学生的脑筋中诚然对一次函数有了必然的认识，但是在学习的时候，要次序渐进，渐渐 浸透，切记急于求成。 3．教材解析 本节教材是青岛版初中数学八下第十章第二节的内容，本节一共两个课时，第一课 时主要研究一次函数的看法，以及详尽的应用；第二课时主若是一次函数的图象以及一 次函数的表达式。作为本节内容，这是在学习了?变量与函数?、?函数的图象?的基 础上，对函数意义的进一步深入和拓展，是连续学习其他函数的重要基础。数形结合、 解析法思想是本节内容所包含的主要的数学思想。 【授课目的】 经过详尽操作，会做一次函数和正比率函数的图象，知道一次函数的图象是一条直线，正比率函数图象是一条过原点的直线。 能依照条件或利用待定系数法确定一次函数的表达式。 利用数形结合思想，研究一次函数的图象；经历待定系数法应用过程，培育研究数 学问题的优异质量 . 【授课重难点】 授课重点：知道一次函数图象是一条直线，会做一次函数和正比率函数的 图 象。 授课难点：会利用待定系数法确定一次函数的表达式。 【课时安排】 1 课时 【谈论任务】 任务一：做一次函数和正比率函数图象，并知道一次函数图象是一条直线，正 比率函数图象是一条过原点的直线。 谈论方法： 1. 学生自己着手画，每个小组派一名代表黑板画，张开评比。 2. 迅速做教学设计中的相关题目，抢答。 任务二：利用待定系数法确定一次函数的表达式 谈论方法： 1. 学生做一次老师，黑板讲练一题。 2. 做教学设计中的相关题目，同桌之间互相谈论交流各自做的题。 当堂检测 【授课活动设计】 一：复习回忆 1. 定义：什么叫一次函数？正比率函数？ 用描点法画函数图像的一般步骤是什么？ 2. 以下哪些函数是正比率函数，哪些函数是一次函数 1 s=60t;y=100-25x ；y= x ; y x 1 函数 y=(2-m)x+2m-3. 求当 m为何值时 , 此函数为正比率函数 此函数为一次函数 〔设计妄图 : 简单复习一下上一课的主要内容，为本节课的学习做好铺垫〕 二：做一做，会画图象 在同一坐标下，画一次函数 y=2x+1 及 y=2x 的图象 〔学生已经在课下完成，教师在屏幕显现〕 观察并思虑：经过画图象，你能发现一次函数的图像形状有什么共同特点吗？ 结论：一般地，一次函数 y=kx+b 的图象是一条直线， 所以也称为直线 y=kx+b. 正比 例函数 y=kx 的图象是一条经过原点的直线 思虑：你能求出一次函数 y=kx+b 的图象与 x 轴交点的坐标和图像与 y 轴交点的坐 标吗？ 结论：一次函数 y=kx+b 与 x 轴交点的坐标〔 〕与 y 轴交点的坐标〔 〕 利用两点确定一条直线，两点法画一次函数的图象。 练习训练：课本 P143 第 2 题，学生迅速画完，两名学生黑板画图 迅速做完一下习题，抢答 1. 直线 y＝4x+2 过点〔 0 ，__〕和〔 ____ ， 0 〕 2. 直线 y = -3x – 1 过点〔 ___ , 0 〕和〔 0 ，__ 〕. 直线 y=-2x-3 与 x 轴的交点坐标是 ________和 y 轴的交点坐标是 ________ 一次函数 y=(m-1)x+2m+1 图象经过原点，那么 m=________。 〔设计妄图：紧扣目标，学生自己亲自着手画，在实践的基础上学会画一次函数图 象，并从中领悟实践的重要性。设置抢答环节，激起学生学习的积极性〕 三：自主学习，研究待定系数法 学生自学课本 P142 例 3 同桌之间互相交流谈论 〔设计妄图：学生自学，交流合作，互帮互帮解决问题， 这样不但提高了学习效率， 而且