初中体育_ 跨越式跳高教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

跨越式跳高学情分析 跨越式跳高学习是在学生掌握的基本各种跳跃能力的基础上，让学生进一步掌握跳高技术的基本知识。八年级学生的年龄在13、14岁左右，这一年龄段的学生，对新鲜事物多好奇，有很强的表现欲和求知欲。在教学中充分给学生展现自我，学生将会更主动、积极地去学习。跨越式跳高是本课重点学习的内容。属于下肢运动，为了使学生更好的学习动作技术和提高学习兴趣，我首先采用了用顶气球的方式来锻炼学生弹跳能力，同时也用利用气球来帮助学生做单脚起跳的动作，为后面的跨越式跳高的起跳做准备。让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的基本知识与方法。增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为以后学习各种跳跃项目打下基础，让学生掌握一种良好的体育锻炼手段。 跨越式跳高效果分析 1、初步建立跨越式跳高的运动概念，让学生了解跨越式跳高的基本动作形式 2、发展学生腿部力量，提高弹跳能力，80%的学生能在学习之后初步作出摆动一次过竿的动作 4、促进学生间团结协作和交流，培养学生的创造力和表现力，能在游戏中获得乐趣和技能培养学生克服困难、勇敢、果断和相互合作的意志品质和敢于挑战的竞争意识。 跨越式跳高教材分析 跨越式跳高是本课重点学习的内容。属于下肢运动，为了使学生更好的学习动作技术和提高学习兴趣，我首先采用了用顶气球的方式来锻炼学生弹跳能力，同时也用利用气球来帮助学生做单脚起跳的动作，为后面的跨越式跳高的起跳做准备。让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的基本知识与方法。增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为以后学习各种跳跃项目打下基础，让学生掌握一种良好的体育锻炼手段。 跨越式跳高评测练习 （1）3-5步助跑单脚起（感受用单脚起跳），体会助跑与单脚起跳的动作协调。 （2）腾空飞脚，主要让学生体验腾空动作。 （3）助跑3-5步起跳跨越低杆练习，这主要让学生体会助跑、踏跳、摆腿、动作的协调。 （4）出示动作要领几个关键处的疑问，让同学们带着疑问看优秀动作学生示范，找优点，教师适时点明动作要点。 （5）分层挑战，战胜自我，学生自主选择高度，自由跨越不同程度的橡皮筋，这样主要是让学生尝试跳高的基本技术动作，启发学生思维。使学生有意识地支配下肢动作，培养其灵活性和柔韧性。 跨越式跳高课标分析 依据对本课时教学活动课程资源的分析，我确定本课的教学目标为： 1、认知目标：初步建立跨越式跳高的运动概念，让学生了解跨越式跳高的基本动作形式 2、技能目标：90%的学生能理解技术动作，70%的学生能在学习之后初步作出摆动一次过竿的动作 3、情感目标：学生能在自主练习中学会合作、学会评价，体验运动的乐趣和成功的愉悦。 《跨越式跳高》教案 时间：2015-4-16 授课教师： 授课班级：八年级六班 人数：48 教学内容 1、跳跃练习2、跨越式跳高 教学 目标 1、初步建立跨越式跳高的运动概念，让学生了解跨越式跳高的基本动作形式 2、发展学生腿部力量，提高弹跳能力，80%的学生能在学习之后初步作出摆动一次过竿的动作 4、促进学生间团结协作和交流，培养学生的创造力和表现力，能在游戏中获得乐趣和技能培养学生克服困难、勇敢、果断和相互合作的意志品质和敢于挑战的竞争意识。 教学重点 直腿摆动依次跨跳过竿的动作方法 教学 难点 区分摆动腿，起跳有力 教学程序 教学内容 教师主导活动 学生主体活动 组织队形 时间 教学意图 导 入 与 热 身 一、课堂常规 1、师生问好 2、宣布课的任务 1、认真听讲。 2分钟 集中注意力，明确任务，精神饱满 二、热身：自编操 1、教师语言导入：今天我们来上一堂跳跃课，学习跨越式跳高，我希望这节课能够带给大家快乐和知识的同时可以增强同学们的体能与合作意识。 1、学生活动：学生分为四路横队，跟着老师的节奏，快乐的活动起来。 通过自编热身操培养学生艰苦朴素，吃苦耐劳的意志品质。 8分钟 激发兴趣，针对跨越式跳高做好热身。 用体育游戏的形式分解动作难度，为学习跨越式跳高做好身心准备。 实 践 与 提 高 实 践 与 提 高 三、辅助练习 1、原地单脚起跳过垫子练习（感受用单脚起跳） 2、腾空飞脚（体验腾空动作） 1、跨越式跳高 （1）原地跨越练习 强调：直腿往前摆动、腿踢高 ▲三步起跳直腿摆动练习 强调：外侧腿先迈，靠近绳子的腿先摆 ▲跑几步起跳直腿摆动跨跳过竿（皮筋） （2）分层练习 （1）教师讲述练习方法并示范。 （2）强调用单脚起跳要向上跳。 （1）教师讲述练习方法并示 。 （2）强调用腾空时两脚都要伸直。 1、教师示范，讲解练习要求； 2、指导学生有序练习； 3、展示与评价，强调摆动腿与起跳腿的区分； 4、完整示范，引出本节课的主要学习内容：跨越式跳高； 5、教师指导学生用左脚起跳的方法进行练习； 6、教师调整两种高度，分