《应有格物致知精神 》教案 （公开课）2022年部编版语文教案.docVIP

导入新课 有人说中国的孩子“高分低能〞“会读书不会研究〞，缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？相信丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。 14 应有格物致知精神 R·八年级语文下册 学习目标 1.把握文章的思想内容，理清文章的论证思路。(重点) 2.归纳课文的中心论点，学习摆事实、讲道理的论证方法。(重点) 3.感受科学实验精神的重要性，树立格物致知精神及乐于动手实验的科学品质。(难点) 走进作者 丁肇中，1936年出生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。1976年获得诺贝尔物理学奖，中国科技大学名誉教授，中国科学院高能物理研究所学术委员会专家，他的研究方向是高能实验粒子物理学。 背景链接 本文选自《瞭望》1991年第44期，有改动。受传统教育的影响，我国根底教育过于注重根底知识和根本技能的训练，而无视对学生创新精神和实践能力的培养，致使学生大多“高分低能〞。这已不适应社会、时代开展的需要，鉴于此，著名科学家丁肇中根据现代学术的开展和个人经验，并联系传统的文化背景和我国的现状，向我们提出了忠告：应有格物致知精神。 字词学习 丁肇中( ) 瞭望〔 〕 缅怀〔 〕朱熹( ) 格物致知( ) 诺贝尔〔 〕 儒家〔 〕 袖手旁观( ) 测量〔 〕 埋没〔