《信息的传递》word教案 （公开课获奖）2022年冀教版 (1).docVIP

第四章 合理用脑 高效学习 第二节　信息的传递 教材分析 本节课第一课时通过对人体神经系统图的分析，认识神经系统的组成，使学生从宏观上对神经系统的组成有一个概括的了解。在此根底上，通过用显微镜观察神经细胞装片，使学生认识组成神经系统的根本结构——神经元的结构。为学习二、神经调节的根本方式——反射和第三节 信息的处理等内容奠定了必要的知识根底。第二课时是在第一课时的根底上通过“缩手反射〞和“膝跳反射〞的实验，认识神经调节的根本方式是反射。以及完成发射的根本结构——反射弧。教材的安排是说明神经系统的功能是建立在一定的结构根底之上的。 神经元和反射弧的结构和功能比拟复杂，是本节课的重点和难点。 学生分析 信息的传递涉及人体的许多微观结构，如神经元、反射弧等学生的知识根底较薄弱，同时本节课的新名词术语较多，学生接受起来有一定的困难。因此在学习本局部知识时，一定注意微观知识与宏观现象的联系，减少学生被动的机械记忆。 学生对反射实验很感兴趣，要让学生亲自实验，在体会实验的乐趣中学到知识。 设计理念 把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观有机地结合起来，在过程与方法中使学生获取知识，提高能力，同时对学生进行情感态度与价值观的熏陶。 教学目标 知识性目标： 1．描述人体神经系统的组成。 2．说明构成人体神经系统的根本单位——神经元的结构和功能。 2．概述人体神经调节的根本方—