《绣荷包(山西)》教案2.docxVIP

?绣荷包(山西)?授课设计2 ?绣荷包(山西)?授课设计2 ?绣荷包(山西)?授课设计2 ?绣荷包〔山西〕 ?授课设计 授课目的： 1、知识与技术目标：欣赏山西的民间小调，能随乐哼唱，并能富饶感情地背唱。 2、过程与方法目标：经过欣赏、讲解、谈论、交流等方法，让学生领悟山西的民间小调。 3、感神态度与价值观目标：能对本课学习的民间小调的风格和特点进行简单的描述，并能 用简介的语言概括小调的根本特点。试一试用民歌中常用的“同头同尾〞的创作方式，编创 2-4 小节旋律。 授课重点： 领悟并总结小调的特点及民歌创作实践 授课难点： 运用 “同头换尾〞的方式，微音乐资料续写旋律 授课过程： 〔一〕欣赏山西民歌?绣荷包? 〔1〕老师介绍“绣荷包〞调的由来及观看形态各异的荷包。 师：在我国传统民俗中， “荷包〞是青年那男女交往的一种“信物〞 ，各地的“绣荷包〞调多 用来表现女性对意中人的深切四年和期盼之情。 对照欣赏云南、山西民歌?绣荷包? 。唱词：云南?绣荷包?段式结构相对自由。 山西?绣荷包?段式结构相对规整。旋律：云南?绣荷包?音调宛转细腻。 山西?绣荷包?音调明亮缠绵。 〔3〕引导学生商议两首“绣荷包〞不同样的音乐特点。〔4〕随乐学唱，并引导学生商议小调传情达意的功能。〔二〕课堂商议与延伸 1、老师引导学生谈论这五首歌曲有什么共同点？ 2、听辨活动：播放小调、山歌、劳动号子等三首民歌