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四年级《中彩那天》教学反思范文 《中彩那天》(人教课标版四年级下册第5课)这是一篇外国小故事，写了一名修理厂的技工无意间抽中了大奖，那是一辆他梦寐以求的汽车。但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。亲爱的读者，下面给大家共享关于四年级《中彩那天》教学反思，欢迎阅读!   四年级《中彩那天》教学反思1  新课标人教版小学四年级语文下册《中彩那天》教学反思 今日我用了两节课的时间，与学生共同学习了《中彩那天》这篇课文，学后我们深深地被文中的父亲的行为所感动，在利益和诚信面前，他毅然选择了诚信，这是多么难能珍贵呀!我在教学中，紧紧抓住父亲中奖后的表情，让学生理解父亲为什么兴奋不起来。利用小组合作学习 的方式让学生展开探讨，经过探讨是学生明白作为一个人在是非面前肯定要讲诚信，特殊是好友和同事之间更应当讲信用。 同时，我还引导学生找出妈妈说的话，并展开探讨，我接受分小组探讨的方式，让学生各抒己见，说说为什么有了老实和信用就等于有了一大笔财宝。各小组激烈地探讨最终使学生明白，老实和信用是无法用金钱来衡量的，再多的金钱也买不到城市和信用。通过学习本课，是学生受到了一次道德教育，教后我在想，现在的孩子不正是缺少这一点吗，我深深的意识到，我们再向学生传授学问的同时，切不行忽略对学生的思想和道德教育。真正做到既教书又育人。只有这样才算完成了我们的教育任务。  四年级《中彩那天》教学反思2  在教学中，我努力挖掘教材中的情感因素，指导学生在读中有所体验，有所感悟，在读中，受到情感的熏陶，在读中受到做人标准，做人品质的启迪，充分挖掘教材中的思想教育因素，寄情感、态度和价值观于课堂教学中，只有这样才能收到很好的教学效果。比如，我在本教学环节中，留意让学生通过小组合作沟通，体会了“父亲”老实、守信的品质，懂得“一个人只要活得老实，有信用，就等于有了一大笔财宝”这句话的含义，在阅读教学过程中熏陶了学生的个性情感，对文本有了更深刻的熟识和体会，让学生的情感、态度与价值观得到升华。  教学中没有照顾到全部的学生,有的学生语言表达能力很差,对说话的练习不知所措。对有的学生的回答没有准时进行评价。对文中父亲感情变化的.句子没有细细体会，使很多学生不知所云，而且整节课支配的内容比较多，学生读的时间太少。另外还应当加强对学生的  语言文字的锤炼，多创设情境给他们说的机会，让他们多说，自己少说。除此之外还有很多不足，期望自己能在今后语文教学中逐步改正。  四年级《中彩那天》教学反思3  以学定教，还原学生课堂教学中的真实地位——主体性。古人有云：“授人以鱼不如授之渔在突“‘我’父亲在为人处事方面遇到了一个什么样的‘道德难题’呢?和“为什么说这是一个‘难题’呢?”这两个问题时，我指导学生接受自主学习、合作探究的方式，实现“得意”“自悟”。为了引导学生敬重文本的价值取向，读到“第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。”一句时，以“读写结合”的方式指导学生补白“我们”一家人的情感空白激发学生的感同身受。在读书的过程中，提示学生要养成“三到”(眼到、心到、手到)的好习惯。在结课时升华文章的主题，并布置写关于“诚信”的故事，实现读到写的迁移，让学生在书面表达和情操陶冶方面得到双赢。  四年级《中彩那天》教学反思4  《中彩那天》记叙了在二战前发生一个穷苦的汽车修理工之家发生的故事。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么兴奋。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发觉父亲的“神情严峻?”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的神秘——“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又具体说出了事情的经过。最终在没有人知情的状况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。故事反映了一个一般工人崇高的精神世界，使我们懂得诚信是人的精神财宝，它比物质财宝更珍贵。  这篇课文的教学我以学生自读和小组合作沟通为主，学生较好的懂得了课文，理解了父亲的心情，感受到“诚信是金”的道理。  学生主动质疑问难。爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”要培育学生质疑问难的能力，必需提供应他们提出问题的机会。得此机会，学生提出了很多有价值的问题，例：①我家生活拮据，中奖得到的汽车又得而复失，为什么说那一天是我家最富有的时刻?②父亲中了奖，为什么还不兴奋?③父亲面临的道德问题是什么?④彩票上的K字为什么被橡皮擦去，只留下淡淡的痕迹?……  学生带着这两个问题，主动参与小组