“思维导图”在小学英语语篇教学中的应用.pdfVIP

“思维导图”的概念 思维导图 （mind map）是由托尼?巴赞 （tony buzan）于20 世纪60年代提出的。他 在 《思维导图：放射性思维》一书中对思维导图是这样定义的：“思维导图，又叫心智图、 概念图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具。”思维导图运用图文并重的技巧，把各 级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，并把主题关键词与图像、颜色等建立记 忆链接。 二、研究背景 语篇是小学英语学习中不可或缺的一部分，如何提高英语语篇教学的实效性是近年来许多 一线小学英语教师关注的热点话题。不少从事此方面研究的教师，对小学英语语篇教学的模 式、流程、不同年级的教学目标等已有了专业且深入的思考，与此同时，学生的阅读素材也较 以往前所未有的丰富。种种迹象表明，小学英语语篇教学已经取得了一定的研究成果，正处在 前所未有的繁荣阶段。 但是我们也要看到，在真实的课堂中，阅读效率低、阅读效果欠佳的现象依然存在。笔者 认为，借助思维导图可以将枯燥的阅读材料变得丰满，帮助学生搭建理解文本的支架，从而化 解学生对文章结构分析及内容理解的难度，这对学生的终身阅读和提高小学英语语篇教学的有 效性都有很大的帮助。 三、案例描述 教学案例一： 《牛津小学英语