“提高中学生心理素质的有效方法之系列化班会课探讨”课题中期总结-文档.pdfVIP

“提高中学生心理素质的有效方法之系列化班会课 探讨”课题中期总结 自 2001 年开始，三年来，我校心理健康教育软硬件设施不断 完善，作为广东省心理健康教育示范学校， 我校组织实施的广东省中 小学心理健康教育重点课题 “提高中学生心理素质的有效方法之系列 化班会课探讨”又于两年前立项并开题，目前推进顺利，计划明年结 题总结。在此，我就此课题研究、实验的进展情况总结如下。 一、课题的构想与实验计划 当时，我们确定课题的基本想法有两个： 一是现代教育对心理健 康教育的重视， 我们考察了一些国内较先进的学校， 他们都较早就利 用心理健康教育来对学生进行思想情感的教育； 二是多年来， 我们通 过主题班会课实施德育教育有了一定的经验， 也藉此形成了自己的教 育特色。是否能从中找到将两者连接起来的通道呢？利用心理科学来 改进主题班会课， 以此来加强主题班会的科学性， 将自己的教育特色 发挥得更好，这是鱼和熊掌兼得的考虑。后来，经过我们的查证与专 家的考证，这样的研究在国内仍是空白，就更坚定了我们的信心。 我们根据学生的实际情况和需要，设计并建立起一套目标明确、 针对性强、内容充实、逻辑性强、形式丰富而又行之有效、操作方便 灵活的班会课体系， 并建立了配套的评价系统。 以该班会课体系的具 体实施作为学校心理健康教育中提高中学生心理素质的一项措施， 通 过科学的研究， 以行为表现的观察、心理品质的测量等作为测查手段， 来论证措施的效果。 整个实验分为四个阶段来推进： 第一阶段为理论探讨、 心理前测与建立干预体系阶段， 计划用一 年时间完成。 第二阶段为实施第一期实验阶段，用一个学期完成并作出初期 总结。 第三阶段为实施第二期实验阶段，用一个学期完成并作出中期 总结。 第四阶段为完成后段干预与后测阶段，计划用一年时间并完成 结题工作。 目前已完成了第二期的实验，进展顺利。 二、理论探讨、心理前测与建立干预体系 我们总的想法是将学校德育作为一个相对独立的系统， 心理健康 教育与班会课作为两个子系统，相互渗透融合又构成相对独立的系 统。在这个系统中，主题班会课是切入点，将学校管理干预、教育干 预与心理指导结合起来，实现有效控制。 在这一阶段，我们完成了四方面的工作： ⒈了解学生的心理素质状况 采用中学生心理档案系统中智力测验、 心理健康测验以及学习心 理技能测验的分量表和《学生生活满意感量表》 、《人际信任量表》等 现成的成熟量表进行测查以及自编问卷进行调查， 结合班主任、 科任 教师日常对学生的观察了解，得出实施干预前学生的心理素质状况。 经过心理前测， 我们得到了较全面的数据， 这些数据描述了学生 的心理现状， 为我们构建系统化班会课提供了现实依据。 课题组根据 前测数据和专职心理教师所作的分析， 形成了初步的结论： 初中阶段 的心理健康教育的主要内容除了学习能力和方法之外， 更包含了青春 期教育、 自我意识教育等新的内容； 高中生的心理健康教育工作的主 要内容已经接近成年人生活中的重大话题：职业问题、恋爱问题、人 际关系问题、 学业问题中的适合自己的自主学习方法和策略问