“课外阅读与提升小学生语文素养”课题研究报告)..pdfVIP

“课外阅读与提高小学生语文素养”课题研究报告 平桥中心校课题组 为了适应重庆语文课程改革深入发展的需要， 进一步提高教育科 研水平， 促进小学生的阅读能力的发展， 提高小学生的语文素养， 建 立书香校园，决定在重庆市 “小学生课外阅读兴趣入策略的研究”的 课题组下开展“课外阅读与提高小学生语文素养”的研究。 一、课题提出背景 高尔基曾经说过 “书籍是人类文明的结晶，是智慧的源泉，是人 类的营养品”。书成了“人类进步的阶梯” 。小学生从小就应沿着这个 “阶梯”，浸没在书香园地中成长，从中陶冶高尚的品性，铸就美好 的心灵，吮吸知识的琼浆，丰富人文底蕴，提升人文素养。 语文素养是学生学好其他课程的基础， 也是学生全面发展和终身 发展的基础。当今的语文教学阅读教学，远远满足不了学生的需要， 满足不了时代对语文阅读教学的要求。 只有开展好语文课外阅读， 给 学生提供丰富的文化教育， 可以帮助学生提高文化素养， 是开展语文 阅读活动，也是语文教学改革的需要。 我校小学生语文基础差， 家庭缺少学习氛围， 家长也不会为孩子 挑选和购买课外书籍。小学生普遍没有阅读习惯，课外知识贫乏，阅 读理解能力很低。 如何让孩子进行大量且持续的阅读， 并对孩子们的 阅读进行更有效地指导呢？我校根据市、 县总课题的布署， 制定了 《课 外阅读与提高学生语文素养课题实验方案》 ，着手对学生阅读渠道和 阅读内容的研究和实践， 进一步激发小学生读书的兴趣， 营造浓厚的 读书氛围，养成良好的读书习惯，全面提高小学生的语文综合素养。 二、课题研究的意义 《语文课程标准》指出： “小学语文教学应立足于促进全体学生 的发展，为学生的终身学习、生活和发展奠定坚实的基础。 ”新的语 文课程观要求我们要树立大语文观， 大阅读观， 通过语文教学活动的 开展，“全面提高语文素养”。加强小学生课外阅读和提高学生语文素 养的研究， 有利于学生良好的阅读习惯和阅读品质的养成， 是提升小 学生语文素养， 提高阅读能力， 养成终身学习能力的有力保证。 同时， 在研究过程中，通过多种阅读活动的开展，引导学生大量阅读，厚实 积累与基奠，为将来的人生发展储备充足的养分。 通过课题的开展， 能不断地纠正不良的课外行为习惯， 涵养自己 的品行，提升自身的修养， 丰富课余生活，逐步培养自己做内心丰富 的高尚的人。 对小学生课外阅读的研究， 也是提升教师专业素质， 促进教师专 业发展的有效途径。 通过实践性研究， 提高课外阅读管理与指导的实 践能力使老师们不断学习、总结和交流，提升了理论水平。 三、课题研究的依据 1. 我国传统语文教学认为，博览、诵读、精思、背诵，是学生接 受丰富的文化滋养，积累语言，培养感悟，形成较扎实的语文功底的 有效方法。 2. 依据 《语文课程标准》有关阅读教学的新理念和各学段的阅读 目标。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己 的阅读面，课外阅读总量不少于 100 万字。整个小学阶段背诵优秀诗 文 160 篇，课外阅读总量 145 万字。 3. 苏霍姆林斯基有关阅读的论述。 “通过阅读而激发起来的思维， 好比是