《有理数的加法》第二课时教案.pdfVIP

1.3.1 有理数的加法（二） 教学目标 1．知识与技能 ① 能运用加法运算律简化加法运算． ②理解加法运算律在加法运算中的作用，适当进行推理训练． 2．过程与方法 ①培养学生的观察能力和思维能力． ②经历对有理数的运算，领悟解决问题应选择适当的方法． 3．情感、态度与价值观 在数学学习中获得成功的体验． 教学重点难点 重点：如何运用加法运算律简化运算． 难点：灵活运用加法运算律． 教学过程 情境创设，导入新课 思考 在小学里，我们学过的加法运算有哪些运算律？它们的内容是什么？ 能否举一两个例子来？ 那这些加法运算律还适于有理数范围吗？今天，我们一起来探究这个问题． 知识讲解 一、有理数加法的运算律 请你计算 30 +（－20）， （－20）+30. 通过这两个题计算， 可以看出它们的结果都为 10，说明有理数的加法满足交 换律，即： 两个数相加，交换加数的位置，和不变 .用式子表示为： 加法交换律： a + b= b+ a 再请你计算一下， [ 8 +（－5）] + （－4），8 + [ （－5）]+ （－4）]. 通过这两个题计算，可以仍然可以看出它们的结果都为－ 1，说明有理数的 加法满足结合律， 即：三个数相加， 先把前两个数相加， 或者先把后两个数相加 ， 和不变 . 用式子表示为： 加法结合律：（ a + b）+ c = a +（ b +c） 1/ 4 上述加法的运算律说明， 多个有理数相加， 可以任意改变加数的位置， 也可 以先把其中的几个数相加，使计算简化 . 二、例题 例 2 计算： 16 +（－25）+ 24 +（－35） . 若使此题计算简便， 可以先利用加法的结合律， 将正数与负数分别结合在一 起进行计算 . 解： 16 +（－25）+ 24 +（－35） = （16 + 24）+ [ （－25）+ （－35）] = 40 +（－60） =－ 20. 例 3 每袋小麦的标准重量为 90千克， 10袋小麦称重记录如下： 91 91 91.5 89 91.2 91.3 88.7 88.8 91.8 91.1 10 袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克 ?10袋小麦的总重量是多少千 克？ 解法 1： 91＋ 91＋91.5＋89 ＋ 91.2＋ 91.3＋ 88.7＋ 88.8＋ 91.8＋ 91.1=905.4. 再计算总计超过多少千克 905.4－90×10=5.4. 答：总计超过 5千克， 10袋水泥的总质量是 505千克 . 解法 2:每袋小麦超过标准重量的千克数记作正数，不足的千克数记作负数， 10袋小麦对应的数为 +1，+1，+1.5，－ 1，+1.2，+1.3，－ 1.3，－ 1.2，+1.8，+1.1 1+1+1.5+（－1） +1.2+1.3+（－1.3）+ （－1.2）+1.8+1.1 ＝［ 1+ （－1）］+ ［1.2+（－1.2）］+ ［1.3+（－1.3）］+ （1+1.5+1.8+1.1） ＝5.4 90X10+5.4＝905.4 答： 10袋小麦总计超过标准重量 5.4千克，总重量是 905.4千克 . 巩固练习