矩形的性质.3.1(沪科版)第1课时矩形的性质(教学设计).docxVIP

第1课时矩形的性质 临泉县农机中学 徐贵英 .掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系； （重点）.会运用矩形的概念和性质来解决有关问题. （难点）一、情境导入1.展示生活中一些平行四边形的实际应用图片 想一想：这里面应用了平行四边形的什么性质？ .掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系； （重点） .会运用矩形的概念和性质来解决有关问题. （难点） 一、情境导入 1.展示生活中一些平行四边形的实际应用图片 想一想：这里面应用了平行四边形的什么性质？ （推拉门、活动衣架、篱笆、井架等 ), 2 .思考：拿一个活动的平行四边形教具，轻轻拉动一个点，不管怎么拉，它还是一个 平行四边形吗？为什么（动画演示拉动过程如图）? .再次演示平行四边形的移动过程，当移动到一个角是直角时停止，让学生观察这是 什么图形（小学学过的长方形），引出本课题及矩形定义. 矩形是我们最常见的图形之一，例如书桌面、教科书的封面等都是矩形. 矩形是我们最常见的图形之一，例如书桌面、教科书的封面等都是矩形. 有一个角是直角的平行四边形是矩形. 矩形是平行四边形，但平行四边形不一定是矩形, 矩形是特殊的平行四边形，它具有平行四边形的所有性质. 二、合作探究 探究点一：矩形的性质 【类型一】如图,矩形的四个角都是直角矩形 【类型一】 如图, 矩形的四个角都是直角 矩形 ABCD中，点E在BC上，且 AE平分/ BAC.若BE=4, AC=15,则 △ AEC的面积为（ ） 15 30 45 60 解析：如图，过E作EFXAC,垂足为F. .AE 平分/BAC, EF1AC, BE1AB, .EF = BE=4, 1 1 .S以ec = 2AC EF =万* 15X4= 30.故选 B. 方法总结：矩形的四个角都是直角，常作为证明或求值的隐含条件. 【类型二】 矩形的对角线相等 的长是(如图所示，矩形ABCD的两条对角线相交于点 O, ZAOD = 60° , AD = 2,则AC 的长是( A.B.C.D.解析：根据矩形的对角线互相平分且相等可得1 . A. B. C. D. 解析：根据矩形的对角线互相平分且相等可得 1 . 一 OC= OD = OA=2AC,由/AOD = 60 得 △ AOD为等边三角形，即可求出 AC的长.故选 B. 方法总结：矩形的两条对角线互相平分且相等, 即对角线把矩形分成四个等腰三角形, 2 4 2 3 4 .3 当两条对角线的夹角为 60。或20。时图中有等边三角形，可以利用等边三角形的性质解题. 探究点二：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半 颐I如图，已知 BD, CE是4ABC不同边上的高，点 G, F分别是BC, DE的中点, 试说明GFXDE. “直解析：本题的已知条件中已经有直角三角形， 有斜边上的中点，由此可联想到应用 “直 角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”这一定理. 角三角形斜边上的中线等于斜边的一半 ”这一定理. 解：连接EG, DG. BD, CE 是4ABC 的高, ? ./ BDC = / BEC =90° . ???点G是BC的中点， 1 1 -EG=2BC, DG = 2BC, ，EG=DG. 又???点F是DE的中点, ???GFXDE. 方法总结：在直角三角形中,遇到斜边中点常作斜边中线， 进而可将问题转化为等腰三 方法总结：在直角三角形中, 角形的问题，然后利用等腰三角形 “三线合一 ”的性质解题. 探究点三：矩形的性质的运用 ［类型一］利用矩形的性质求有关线段的长度 ］如图，已知矩形 ABCD中，E是AD上的一点，F是AB上的一点，EFLEC,且 EF=EC, DE = 4cm,矩形 ABCD的周长为32cm,求AE的长. 解析：先判定△AEF^^DCE,得CD = AE,再根据矩形的周长为 32cm列方程求出AE 的长. 解：二.四边形ABCD是矩形， A=Z D=90° , ./ CED + Z ECD =90° . 又「 EFXEC, ./ AEF + Z CED =90° , ./ AEF = / ECD. 而 EF= EC, AEF^ADCE , AE=CD. 设 AE= xcm, CD = xcm, AD=(x+ 4)cm , 则有 2(x + 4+x)=32,解得 x=6. 即AE的长为6cm. 方法总结：矩形的各角为直角，常作为全等的一个条件用来证三角形全等， 可借助直角 的条件解决直角三角形中的问题. 【类型二】 利用矩形的性质求有关角度的大小 如图，在矩形 ABCD 中，AEXBD 于 E, / DAE : / BAE= 3 ： 1 ,求/ BAE 和/ EAO 的度数. 解析：由/BAE与 解析：由/BAE与/DAE之和为 90。及