看云识天气(教案).docxVIP

精品 精品 - - 可编辑 - 《看云识天气》教学设计 江西省铜鼓二中 樊雄文 ★教学目标 ： 1、 理解并识记文中生字、 新词及谚语， 体会本文语言准确生动的特点。 （重 点一） 2、理清文章思路， 学习作者运用的打比方、分类别的说明方法。 （重点二、 难点） 3、了解看云识天气的经验和知识，培养观察自然、探索自然的兴趣。 ★课时安排 ： 2 课时 ★教学程序 ： 第一课时（ 10 月 30 日） ▲ 课时目标 ： 、练习快速阅读课文； 2、概括内容要点； 、理清作者思路。 （重、难点） ▲ 教学过程 ： 一、导入新课 ： 多媒体呈现苏轼 《六月二十七日望湖楼醉书》 （其一） 第一、 三、 四句， 结合生活经验猜第二句的内容： 六月二十七日望湖楼醉书 苏轼 黑云翻墨未遮山， 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 猜出“雨”后，补上诗句“白雨跳珠乱入船” 。思考： 你是怎样猜出雨 的？ （黑云会带来雨） 。 那么白云呢？ 人们在观察总结的基础上发现了云和 天气是有关系的。今天我们就来读一篇科普说明文——《看云识天气》 。 二、整体感知 ： 采用竞赛形式快速阅读全文。 默读要求 ：默读时做到不出声，不动唇，不指读，不回视，抓住主 要信息，有一定速度。（》500字/分钟，字词积累暂时不管，放在 下节语文课完成） 。 默读测速 ： 本文共 1461 字， 老师在第 2 、 3、 4 分钟时各报一次时， TOC \o 1-5 \h \z 读完全文记下自己的阅读时间，并计算默读速度。 （默读速度 = 全 文字数 / 默读时间） 。 默读效果检测 ： ①看云识天气的基本经验是什么？ （ 5分） 明确：经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密 的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 ②云的光彩有哪几种？ （ 3分） 明确：云的光彩有四种：晕、华、虹、霞。 ③判断正误： 《看云识天气》一文具体而生动地向我们介绍了一些看云识天气 的经验和知识。 看云识天气是一种科学预报天气的方法， 它可以让我们准确地掌 握天气变化的情况。（X ）（2分） 注：取阅读速度最快的 5 人，再从中找出答得最好的人，掌声鼓励。 精品 精品 - -可编辑- 三、理清思路： 1、找出具体说明怎样看云识天气的段落（全文重点），写出根据云推测的 天气，格式如下： 云的名称-何种天气（文中关键词） 示例： 卷云一一般不会带来雨雪 学生细读3 —6段，写出看云所识的天气。 交流展示：在交流中展示各种云的图片: 云的名称-何种天气 卷积云一一般不会带来雨雪 积云一灿烂的阳光 高积云一晴天 卷层云一转阴 高层云一几个钟头内将下雨或雪 雨层云一连绵的雨雪来临 积雨云―暴雨 晕一大风雨 华一变大则晴，变小则雨 虹—东虹无雨，西虹大雨 霞—朝霞雨，晚霞晴 2、比较第3 —6段，看看各段有什么侧重？（注意 过渡句）与第2段有关 系吗？ ①各段侧重点： ｝根据云的区推测天气第3 ｝根据云的区推测天气 第4、5段写雨雪前的云 第6段写根据云的光彩推测天气 ②与第2段的关系： 第3、4、5段与第2段关系密切，第3段照应第2段的“薄云” “晴朗”； 第4、5段照应第2段的“低而厚密的云层” “阴雨风雪”。即第2段与第3、4、 5段为总分关系，应合并为一层，第 2段为该层中心句。 第6段与第2段关系疏远，与第2 —5段为并列关系。 3、细读第1段，概括内容要点。 方法提示：找中心句，如不止一句，要比较选择 学生可能会找：①天上的云，真是姿态万千，变化无常 ②云就像天气的“招牌”：天上挂什么云，就将什么样的大 气。(中心旬) 辨析依据：云和天气的关系。 4、细读第7段，概括内容要点。 方法提示：抓关键词，合并要点。 交流明确：看云识天气的意义与局限。 5、第2 —6段与第1、7段有什么关系？ 总一分一总(逻辑顺序) 四、课堂小结： 完成全文的结构条理图：()中填写自然段序号，—上填写关键词, 〔〕中填写结构方式。 看云识天气1(1 ) 一、云和天气的关系：招牌 〔总〕f 看云识天气 1(1 ) 一、云和天气的关系：招牌 〔总〕 f (2—5)云的形态 (2—6)二、看云识天气的方法 〔分〕“ 薄云：晴朗 低而厚密 的云彩：阴 雨风雪 (6 )云的光彩 1( 7 )三、看云识天气的意义及局限〔总〕 ▲课后作业： 做一做：学会创造性地阅读。 有的说明文，阅读时可以转化为图表。这是一种创造的学习方法。有助于知 识的归纳掌握。 课后，请你设计三个表格，将课文第二部分内容填入表格。 (下节语文课交 流) 第二课时(10月31日) ▲课时目标： 1、体会本文语言准确生动的特点； 2、理解并识记本文中生字、新词及有关谚语； 3、学习作者运用打比方、分类别的说明方法。 ▲教学过程： 一、交流展示：