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相反数
教学内容： P26— P28 的内容 教学目标：
掌握相反数的概念，进一步理解数轴上的点与数的对应关系；
通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征，培养归纳能力；
体验数形结合的思想。
教学难点：
归纳相反数在数轴上表示的点的特征
知识重点：
相反数的概念
教学过程（师生活动） ：
设置情境、引入课题：
问题 1：请将下列 4 个数分成两类，并说出为什么要这样分类
4， － 2，－ 5，＋ 2
允许学生有不同的分法， 只要能说出道理，都要难予鼓励，但教师要做适当的引导，逐渐得
出 5 和－ 5，＋ 2 和－ 2 分别归类是具有较特征的分法。
（引导学生观察与原点的距离）
思考结论：教科书第 26 页的思考
再换 2 个类似的数试一试。
归纳结论：教科书第 27 页的归纳。
深化主题提炼定义：
给出相反数的定义
问题 2： 你怎样理解相反数定义中的“只有符号不同”和“互为”一词的含义？零的相反数
是什么？为什么？
学生思考讨论交流，教师归纳总结。
规律：一般地，数 a 的相反数可以表示为－ a 。
思考：数轴上表示相反数的两个点和原点有什么关系？
练一练：教科书第 28 页第一个练习
给出规律、解决问题：
问题 3：－（＋ 5 ）和－（－ 5）分别表示什么意思？你能化简它们吗？
学生交流。
分别表示＋ 5 和－ 5 的相反数是－ 5 和＋ 5
练一练：教科书第 28 页第二个练习
课堂小结：
1、相反数的定义
2、互为相反数的数在数轴上表示的点的特征
3、 怎样求一个数的相反数？怎样表示一个数的相反数？
本课作业：
教科书第 18 页习题 1.2.3.4. 题
教学反思：
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