部编版六年级语文下册-六下语文《1.北京的春节-》优秀教学设计精选合集-微课教案.docVIP

学科 语文班级六年级2班课题1、北京的春节主备教师教学设计个性化修改教学内容：1、北京的春节 教学目标： 知识与技能：1.自主学习字词，能正确读写“蒜、醋、饺”等15个生字，“饺子、万象、鞭炮”等词语。 2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。 3.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。 过程与方法：1.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。2.拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。 情感态度价值观：揣摩语言文字，感悟作者描写北京春节民俗特点所采用的表达方法。感受作者俗白风趣的语言风格，进一步体会散文“形散而神不散”的特点，培养阅读散文的能力。 教学重点：了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，能分清文章详略，体会这样写的好处。 教学难点：1.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。2.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点 教学方法：讲解、引导点拨 学习方法：自主学习、合作交流探究 教具准备： 课件 课时安排： 2 课时  第 一 课 时教学过程： 一、谈话导入：创设情境，激情导入 1、播放歌曲《新年到》。 同学们，听喜庆的音乐响起来；看，红红的狮子舞起来……听着喜庆的音乐，看着这一幅幅美好的画面，大声地告诉我，这是什么节日？ 2、揭示课题。 现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗。（板书：1北京的春节） 读课题。 【设计意图】以歌曲《新年到》导入，创设出过年热闹、喜庆的氛围，激发学生学习兴趣。 二、讲授新课 ：学习字词，整体感知 1、自由朗读课文，要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 （3）想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？ 2、检查反馈，相机指导。 （1）出示词语，读一读 饺子 万象 EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps12 \o\ad(\s\up 11(biān),鞭)炮 眨眼 通EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps12 \o\ad(\s\up 11(xiāo),宵) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps12 \o\ad(\s\up 11(jiàn),间)断 万不得已 截然 燃放 小贩 摆摊儿 彼此 贺年 恰好 一律 彩绘 EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps12 \o\ad(\s\up 11(fèn),分)外 (2) 出示词语，观察特点。 饺子 榛子 栗子 风筝 （3）词语解释。 腊月：农历十二月。 初旬：每月的第一个十天。 元宵节：农历正月十五。 截然不同：形容两件事物毫无共同之处。 万象更新：一切事物或景象都变的焕然一新。 张灯结彩：挂上彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。 万不得已：表示无可奈何，不得不如此。 分外：超过平常，特别。 光景：境况；状况；情景。 空竹：一种木制的传统健身玩具。 3.体会“京味儿”的语言特点。 【设计意图】引导学生掌握积累词语的方法，逐步养成主动积累和运用词语的习惯。 三、质疑探究：理清结构，分清详略。 1、北京的春节从哪一天开始，到哪一天结束？ 北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束，一个多月的时间。这时间之长在我国所有传统节日中堪称之最。 时间风俗习惯腊月初九至腊月二十二过小年，放鞭炮，吃糖过了二十三初六元宵看花灯，小孩放花炮，吃元宵正月十九春节结束 2、默读课文，合作填表 3、汇报交流 【设计意图】让学生自主学习探究，自己与文本对话，并能够与作者对话，让学生成为课堂真正的主人，为以后学习课文、欣赏优美的文章打下基础。 四、巩固练习：分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？ （1）默读思考，把详写的部分做上记号。 （2）集体交流。 【设计意图】重点突出、详略得当、主次分明,能够使读者对北京人过春节的风俗习惯有更深刻的了解。 五、拓展延伸：练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。 （1）自由练读。 （2）展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪部分。在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目的。 【设计意图】选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,说说能品出年的什么味道,在空白处做批注。 六、课堂小结：老北京的春节给你留下了怎样的印象?(红红火火、热热闹闹) 作业布置： 1、抄写生字，词语 2、再次熟读课文 板书设计： 1、北京的春节 饺子 万象 鞭炮 眨眼 通宵 间断 万不得已 截然 燃放 小贩 摆摊