冀教版五年级语文教案 九色鹿.docVIP

第 PAGE \* Arabic 5 页第 PAGE \* Arabic 5 页 第二届“教学中的互联网搜索”参评教案 冀教版五年级语文上册教案 《 九色鹿 》 　教学目标： 　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会文中的生字，掌握由生字组成的词语，理解句子表达的深刻含义。 3．懂得做人的道理：学会知恩图报，做人要诚实守信。 教学方法：应用多媒体网络的直观与强大的网络搜索功能，辅助学生迅速有效的完成学习任务。 　教学重点：理解句子表达的含义，体会人物的性格特点。 　教学难点：引导学生在读书中思考，懂得做人的道理。 　教学准备：多媒体网络教室，教学课件，《九色鹿》动画视频 教学过程： 一、导入新课 　　　1、在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画（课件出示）。看，这是有关《九色鹿》的壁画，它是以连环画的形式出现的。动画片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老的神话的故事。 　　　2、今天，我们一起来学习这篇童话——《九色鹿》齐读课题 　　　3、激趣：你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？ 二、看故事 　　　1．看画面，听故事：试着记住故事的主要人物和情节。（截取动画片《九色鹿》中的部分片段，网络搜索引擎是“百度视频”） 三、听故事 　　　1．指名试述故事，结合出示图示。 　　　2．学生根据图示，同桌间讲述故事大意。 3. 完成“学习纸”上的内容。（通过多媒体网络平台下发到每一台学生机） 四、读故事 　　　1．默读课文，想想这三个人物各给你留下了什么印象？你是从课文中哪里看出来的，请画出相关的语句并在旁边进行批注。 　　　2．结合交流，理解： 　　　　①它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。（体会九色鹿的漂亮可爱，并指导朗读） 　　　　②突然,耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳入河中，将落水人救上岸来。（体会情况十分危急，指导朗读，读出呼救的急促和情况的危急） 　　　　③得救后的落水人连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”（此时落水人郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了） 　　　指导朗读。 　　　落水人看了皇榜，心想发财的机会来了，就进宫告密。国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。 　　 比较前后截然不同的两种态度（语言、神态，反复朗读体会） 　　　　④九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。突然，乌鸦高声叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！” 　　　乌鸦的话应该怎么读呢？大家自己读，体会体会再发言，要说说为什么这样读。（快、高、急） 　　　指名读，评议。 　　　　⑤九色鹿非常气愤，指着落水人说：“陛下，你知道吗？正是这个小人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？” 　　　九色鹿对国王的话又该怎么读呢？（非常气愤） 　　　指导朗读，（“他发誓永不暴露”和“谁知道他竟然见利忘义”重读。） ⑥国王非常惭愧。他斥责落水人背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。 理解：背信弃义、恩将仇报　　　　　指导朗读：稍慢、庄重。 3.学习了这则故事之后，说一说这个故事告诉我们一个什么道理。 这个故事告诉我们做人要守信誉，要知恩图报，任何背信弃义、恩将仇报的行为都不会有好的结果。 4．《九色鹿》的故事一定激起了你的爱恨之情，你想对他们说些什么呢？ 　五、课外阅读： 请利用课余时间阅读：《格林童话选》、《安徒生童话选》、《伊索寓言》等书，并从中领悟为人处事的道理。 教后反思： 本次教学活动的主题是“信息技术环境下学习者学习方式的变革”，所以我选择了在多媒体网络教室上课，我选讲的是自读课文《九色鹿》。在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟的墙壁上，这个故事是以连环画的形式出现的，动画片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老的神话的故事。所以我想借用《九色鹿》这个动画片的视频并结合课文内容进行教学，生动直观又有趣。 ?? 因为视频的生动直观效应，学生们一上课就被深深的吸引了过来，而且动画片中人物的性格特点通过语言，动作和神态刻画的淋漓尽致，学生们也很容易抓住人物特点。一切教学手段都是服务于教学的，所以在整体感知了课文后，我放手让学生自说自议自己的所得所想，从而归结出课文中心人物九色鹿和调达身上所蕴涵的思想品质，即，九色鹿：漂亮、勇敢、无私、敢怒感言；调达：见利忘义、背信弃义、忘恩负义。…… 在这里我设置了一个环节：完成“学习纸”，了解学生们文章把握的程度。但课上下来才发现这一环节在