《乌鸦喝水》第二课时教案新部编本.pdfVIP

教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 《19 乌鸦喝水》第二课时教学设计 君山区柳林小学 周曦 一、教学目标 1. 复习、巩固第一课时所学字词，会写“找、许”二字。 2. 通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。 3. 懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。 二、教学重、难点 重点：朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法 解决。 难点：明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。 三、教学准备 装有少量水的矿泉水瓶 1 个，小石子若干； 四、教学课时 一课时 五、教学过程 一、复习导入 1. 板书课题：这节课我们继续学习《乌鸦喝水》这一课，和老师一起板书课 题。 （1）乌鸦黑黑的，连眼睛都看不到了，所以“乌”字没有点。 （2 ）喝水要用嘴巴，所以“喝”是口字旁。 2. 复习词语。（开火车读、齐读） 师：瞧，乌鸦来了，还带了一些生字词语想挑战你们， 你们接受它的挑战吗？ 重点指导：着（多音字）、喝和渴。 3. 你会用吗？一只乌鸦口（渴）了，到处找水（喝）。指名生填空后齐读。 二、细读课文 1. 学习第一自然段。 （1）师：这是我们课文的第一自然段，从这句话你读懂了什么？ 生：乌鸦口很渴。 师：口渴它怎么不喝水呢？ 生：它没有找到水。 师：你是从哪里看出来的？ 生：到处找水喝。 师：你们觉得它都到哪里找水喝了？（指名生说）是呀，乌鸦去了那么多地 方，这里也找不到，那里也找不到，它的心情怎么样？（着急）谁能读出乌鸦的 着急？ 师创设情境分别让男女生读：乌鸦口渴得厉害！乌鸦嘴巴都干了！ （2 ）是的，乌鸦口很渴，很着急，到处找水喝，它找到了吗？（生：找到 了！）从哪里知道的？指名读。 （出示课文插图 1 及：乌鸦看见一个瓶子，瓶子 里有水。）你们看，乌鸦找到水了，这时心情怎么样？（高兴、激动、兴奋，说 一个心情，读一个。） （3 ）好不容易找到了水，乌鸦现在最想干什么？（喝水）师指着图说：可 为什么乌鸦还站在那一动不动呢？它又遇到了什么麻烦？ （指名交流）板书：瓶 口小喝不着 （4 ）师：真不错，观察得很仔细，想得也很有道理。那我们看看课文中是 怎么说的？ （出示：可是，瓶子里水不多， 瓶口又小，乌鸦喝不着水。 怎么办呢？） 齐读。 （5 ）同学们，乌鸦好不容易找到了水，可是（瓶口又小）乌鸦（喝不着水） 怎么办呢？ 如果你是这只口渴的乌鸦，这时你会想些什么？说些什么呢？或做些什么呢？ （注意观察图中乌鸦的表情，指名交流 . ） （预设：a. 乌鸦眼睛睁得大大的，嘴巴极力往瓶里伸。 b. 很气愤。 c. 很心 烦。 d. 它一定很着急。 e. 很失望。） （6 ）师：谁来读一读， 注意读出乌鸦的心情变化。 （说一个心情，读一个。 ） 2. 学习第二自然段。 （1）师：这只乌鸦确实非常着急，可光着急也没什么用啊，该干什么呀？ （得想想办法呀）那乌鸦想出了办法吗？ （想出了办法）你从课文的哪个自然段 知道的？（第二自然段） （2 ）指名生说后出示句子，全班齐读。（出示：乌鸦看见旁边有许多小石 子，想出办法来了。） a ．那乌鸦是一下子就想出办法了吗？