《登岳阳楼》课件25张 统编版高中语文必修下册.pptxVIP

登岳阳楼 杜甫 学习目标 1.通过查阅资料，了解杜甫。 小组合作探究诗歌内容、表现手法、诗歌情感。 3.通过炼字炼句，品味诗歌语言。 通过诵读，感受杜甫的痛切心情，理解他心系天下的胸怀。 预习提纲 1.查阅资料，了解杜甫。 2.小组合作探究诗歌内容、表现手法、诗歌情感（完成下列表格）。 意象 意境 手法 情感 首联 颔联 颈联 尾联 导入揭题——欣赏岳阳楼，回忆描写岳阳楼的诗句 岳阳壮观天下传，楼阴背日堤绵绵。 ——陈与义《再登岳阳楼感慨赋诗》 一 二 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 ——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相 》 三 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 ——李白《与夏十二登岳阳楼》 单击此处添加标题 预习反馈 抽查学生介绍杜甫生平。 学生上台绘画表格。 杜甫，字子美 ，河南巩县人，自号少陵野老,因他做过工部侍郎，又称杜工部,是我国古代伟大的现实主义诗人。代表作是“三吏”、“三别”，真实反映了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦，因而被称为“诗史”，他与李白齐名，并称“ 李杜”，被人誉为“诗圣”。 教师点拨 20 岁漫游吴越，5 年之后归洛阳，应举不中。再漫游齐赵。在洛阳遇李白。壮志凌云豪情万丈，俯瞰天下仗剑远游，对未来生活充满希望，初定理想，积极进取。代表作《望岳》。 一、读书与壮游（公元 712年至745 年） 二、困守长安十年（公元746年至755 年） 经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会现实的认识达到了新的高度：忠君、渴望为官、建功立业，却又对求官之路深感失望，壮志难酬，无奈、孤独、无助；对于百姓生活的关注与同情，让杜甫开始关注民生。代表作《兵车行》。 （从“安史之乱”爆发的第二年，在投奔新皇帝唐肃宗的途中为安史叛军俘获，押到长安，被迫做了伪官。半年后，他潜逃至凤翔，找到了唐肃宗，这一经历，被称为杜甫的“陷贼时期”）和为官（公元 756年至759 年）对战乱的厌烦，对百姓疾苦的同情，对亲人的思念，对国家命运的深切悲叹。代表作《月夜》、《月夜忆舍弟》。 三、陷贼时期 四、漂泊西南 （公元 760年至770 年，），诗歌带有丰富的政治内容和浓郁的时代气息：忧国忧民，对以诸葛亮为代表的忠臣、名臣的崇敬；对自身命运的感慨和对世事的感怀；隐居心境的恬淡；对亲人的思念。代表作《蜀相》、《江汉》、《登高》。 活动要求 小组合作，划分节奏，自读，感受诗歌韵律美，5分钟后抽读，要求读准字音，抑扬顿挫。 活动一 初读，把握诗歌节奏 登岳阳楼 昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼。 吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/浮。 亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。 戎马/关山/北，凭轩/涕泗/流。 教师点拨 语速 朗读速度的快慢是根据所表达的作品的具体内容来决定的，要与语意感情相协调。景物描写应读得慢些，给人清晰的印象。快速的动作、紧张的场面、引人入胜的情节，都应该读得快些。在表达欢乐、兴奋、惊惧、激动情绪时语速较快，在表达忧郁、悲伤、痛苦、失望、迟疑情绪或心情沉痛及回忆往事时，语速比较缓慢。 节奏 古诗词的诵读节奏的划分，通常有两种依据。或按音节划分，或按语意划分。也就是说在朗读时停顿的单位可以是一个相对完整的音节或意义。 语调 表达高昂激动的感情或疑问、命令的语句，用升调;表达低沉平缓的感情或感叹、祈使的语句，用降调;表达内容分量较重的文句或仅是叙述、解释的话，用平调;表达复杂的情绪或隐晦的感情等，用曲调。 补充：诵读技巧 重音 在词或语句里念得加重的音叫作重音。重音又可分为语法重音和逻辑重音。语法重音是句中的主要动词和表性状和程度的状语。逻辑重音是读者随情感的需要突出和强调的词语。 活动要求 1.诵读诗歌，感知感知内容，用自己的话描述画面。 2.在把握内容的基础上，梳理诗歌的意象、意境、手法、情感，根据预习情况，小组合作探究疑难点，全组都不会的讨论结束后提出。 活动二 再读，感知内容、手法、情感 早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿，只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面，波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、日月星辰日日夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想一想只见，亲朋旧故竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱、战火纷飞；一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。 教师点拨 教师点拨 意象 意境 手法 情感 首联 洞庭水、岳阳楼 今昔对比 表面看有初