《培养小学生数学学习兴趣的实践研究》第二阶段实施阶段工作总结.pdfVIP

《培养小学生数学学习兴趣的实践研究》第二阶段（实施阶段）工作总结 2014 年 10月我主持的课题《培养小学生数学学习兴趣的实践研究》被评 为宁夏第四届基础教育立项课题； 2015年 7月开始进入了第二阶段（实施阶 段）。 我们的课题分为四个子课题，现在进行的是第三个子课题《有效运用主 题图，培养学生数学学习兴趣》的研究。为了更好地研究这个课题，最终达 到顺利结题，现将研究的主要工作、具体工作、经验总结及存在的问题总结 如下。 一、第二阶段课题研究工作总体情况 1月—6月我们课题组组织实施了《培养小学生数学学习兴趣的实践研究》 的子课题三《有效运用主题图，培养学生数学学习兴趣》的研究。通过这一 阶段子课题的研究，我们课题组参与研究的教师进一步提高了自己的理论水 平，加深了“对有效运用主题图，培养学生数学学习兴趣”的认识。 子课题三《有效运用主题图，培养学生数学学习兴趣》的研究 , 是针对 数学课堂教学中出现的问题而选定的。着重从使教师深入挖掘新教材主题图 中蕴含着的丰富的信息资源，渗透着的相关的数学知识，学会引导学生观察、 分析主题图。充分发挥主题图的功能价值，赋予主题图以灵魂，使主题图真 正“活”起来；使学生有目的地学习，使学生乐于学习，等方面进行研究， 以达到提高教师的专业水平，提高学生的学习兴趣，培养实践能力与创新精 神。 前阶段，课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、研究 目标、研究原则、研究方法开展了一系列的理论学习和实践探索活动，在课 题论证、课题分解、研讨交流、课题实施、经验总结等方面做了大量的工作， 也取得了一定的成绩，初步达到了实施阶段的目的。在实验研究的过程中， 我们主要做了以下几方面的工作。 二、具体做法 1 、加强理论学习，转变观念，提升素养。 为提高课题研究人员的素质，尽快掌握教育研究方法、更有效的进行科 研，课题组长组织课题组成员认真学习课题研究方案、自学相关理论知识， 在学习中我们追求形式的多样性与结果的实效性，以个人自学与集体学习、 讨论交流相结合，规定内容与自主、自由学习相结合，搞专题研究、学术交 流等活动形式。通过这一系列的活动，达到用先进的教育理论支撑我们的课 题研究工作的目的。 通过学习和研究，每个课题组成员都撰写了有关《有效运用主题图，培 养学生数学学习兴趣》的学习笔记、制作了《有效运用主题图，培养学生数 学学习兴趣》理论学习研讨交流的幻灯片，撰写了有关《有效运用主题图， 培养学生数学学习兴趣》的教育教学论文、教学设计、教学案例或片段、教 学反思，制作了精美实用的课件，并且在学校上了“课题汇报”公开课，课 后课题组教师及其主管教学的领导及时组织教师进行了评课活动，通过实验 教师的自我反思和集体评课的方式，共同探讨上课中“有效运用主题图，培 养学生数学学习兴趣”的情况，每位教师收获颇丰。 2、认真组织、开展课题研究，吸取先进经验，加强交流，不断提高研究 水平。 自本次子课题《有效运用主题图，培养学生数学学习兴趣》的研究工作开 展以来，校领导小组为课题组提供了许多形式多样的课题培训和研讨活动， 使得研究人员开阔了视野，吸取了经验，为课题研究工作的顺利开展提供了 非常有利的条件，使课题计划一步一步落实，确定每周四下午利用两节课后 的时间进行教研活动，开展课题组研讨活动，经验交流活动。 3、学校加大电教设施的投入，保障课题研究的顺利进行。 学校领导对课题研究非常重视。自去年以来，我校先后建成 3 个多媒体 综合电教室、 双向控制电视系统。 为了保障课题研究的顺利进行， 2015 年 10 月，学校更是花费了大量的资金，对所有教学班级安装了鸿合电子白板的多 媒体教学设备。从而有力地保障了课题研究的正常开展。 4、及时总结经验教训，不断校正研究方向。 我们在课题研究的过程中，根据学校的实际情况，根据课题研究方案的目 标要求，把课题研究和日常的教学、教研活动紧密地结合起来，选择不同的 角度作为研究的突破口，多形式、多渠道开展课题研究，规范课题研究的过 程管理。 在本学期子课题三《有效运用主题图，培养学生数学学习兴趣》的研究 阶段中，课题组成员首先从教育意识上有了一个全新的理念；其次通过课题 研究，各实验教师在课堂上能充