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最新资料欢迎阅读 《认识小数》观评课感悟 《认识小数》观评课感悟 在观评课中寻找缺点和不足， 才能提出改进意见， 不断的完善教学。 本节课结合具体情境了解小数 的含义，会读、写小数，会比较小数的大小，在解决简单实际问题的 过程中，学会计算简单的小数加减法。其次，能用学过的小数知识解 决简单的实际问题， 感受数学与日常生活的密切联系， 增强学习数学 的兴趣。在合作探索的学习活动中， 发展初步的发现问题、 提出问题、 解决问题的能力，体会数学的价值。 整个教学过程分为 4 个环节，在整个教学过程中， 我有以下的收 获。 一、创设情境，导入新课 首先，教师引导学生复习已经学 习过的分数，由学生举例子 8/9 ，并回顾分数的意义。取一个物体平 均分成 9 份，取其中的 8 份，就称为 8/9 。 然后，教师利用生活中超市标签，从熟悉的情景进行观察，让学 生感受到数学无处不在，无时不有。教师引导学生尝试读数，学生会 遇到不会读的数字，引导学生对这些数进行分类，结合所学的知识， 右边的是以前学过的叫做整数，左边的也有自己的名字，叫做小数。 评价：教师注意渗透复习旧知识，回顾分数的意义，能够巩固所 学知识，并让学生学会与新知识进行链接，找到他们的共性规律，方 便学生学习。教师注重贴近学生的生活实际， 以超市商品价格为主线， 1 最新资料欢迎阅读 从生活入手， 学生学的顺其自然。 从学生熟悉的商品价格中的小数入 手，使生活素材贯穿于整个教学的始终，容易引起学生的共鸣。使学 生初次学习小数并不感觉陌生，将教学难点在不知不觉中解化。 二、自主合作，探究新知 首先，教师引导学生观察整数和 小数的区别，特别强调小数点的注意事项。课件呈现几个小数，让学 生尝试读数，由学生读，教师与其他同学进行评价。教师进一步指导 学生准确读小数： 2.5 读作二点五。 并做出总结： 把小数分成左右两部分， 小数点左边的数是整数部 分，按照整数的读法去读， 小数点右边的数是小数部分，要按照顺序 依次读出每个数字就可以了。总结后，进行一定的练习，对学的知识 进行巩固。 在读数后，引导学生进行写小数，课件出示：写小数与读小数的 顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。小数 点要写在整数个位的右下角。然后师生进行总结，规范小数的书写。 最后，出示练习， 写小数。并引导学生说一说写小数时应该注意些什 么。同桌互评，找一找同学的优点，及时纠错。 评价：在读数和写数的教学中，教师运用教授法、练习法、齐读 法，帮助学生掌握新学知识，教师多次用鼓励性的话语进行引导，增 强学生的自信心 ; 整个读数、写数的过程花费时间长，目的是让学生 能够经历知识的获取过程，强化所需知识。 不足之处：教师在引导学生读数、写数时，缺乏示范，没有落实 到板书上，教师的直接操作，学生对知识的接受度和认可度会更高。 2 最新资料欢迎阅读 改进意见：教师在读数、写数时，应和学生们一起，规范读写的 步骤，教学应该再细致一些，让学生有一定的标准。教师注意声音高 低的转变，让整个过程既轻松又紧张。 三、借助素材，理解小数的意义 首先，教师选取小明家的 例子，回顾之前学过的知识，用分数表示一分米是多少米，引导学生 认识 1 分米还可以用 0.1 米来表示。板书： 1 分米=1/10 米=0.1 米然 后逐步进行过度，学生进行知识的拓展， 4 分米 =4/10 米=0.4 米， 5 分米 =5/10 米=0.5 米 然后，引导学生理解两位小数的意义，如 何在 1 米长的直尺中找到 0.55 米。小组合作，出示活动要求。