《溶质的质量分数》教案(人教版九年级下).pdfVIP

第九单元 溶液 课题 3 溶质的质量分数 课 题 课 型 新 授 （第1 课时） 教学 多媒体、实验器材 媒体 1、掌握溶液组成的一种表示方法——溶质的质量分数。 知识 2、能进行溶质质量分数的简单计算。 技能 3、初步学会配制一定质量分数的溶液。 1、通过动手实验、观察现象以及思考问题使学生掌握一 种表示溶液组成的方法——溶质的质量分数。 教 过程 2、通过溶质质量分数的简单计算，使学生掌握基本的解 学 方法 题方法，提高学生的解题能力。 目 3、通过练习一定质量分数溶液的配制，使学生掌握溶液 标 配制的基本步骤。 1、学会严谨求实的科学学习方法，培养学生的合作精神 情感 2、培养具体问题具体分析的能力。 态度 3、让学生在练习计算的过程中，了解溶液与生产、生活 的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务。 教学 溶质质量分数的概念、计算及配制一定质量分数的溶液 重点 教学 有关溶质质量分数的计算及配制一定质量分数的溶液 难点 教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 创设情境引入新课 【展示】三饮料瓶的不同颜色的 观察 学生自配的红糖水 【设问】你观察到了什么？由此 思考发言： 1、三瓶溶 培养学 生发散性 你将作出哪些猜测？ 液颜色深浅不同， 颜色 思维，提高自我解 浅的没那么甜。 2、颜 决问题能力，养成 色最深的一瓶可能是 自主学习，小组合 饱和溶液， 其它两瓶一 作学习的习惯。 定是不饱和溶液 3、它 【设问】对如何验证糖水颜色越 们的浓度不同， 颜色较 深浓度越大的这一猜想，你有哪 深的浓度大， 颜色较浅 培养学 生自我评 些好办法？ 的浓度小。 价能力 讨论交流、相互质疑 几名学生做总结发言 1、将三瓶糖水蒸干， 比较得到糖质量的多 少。 2、没有必要将整 瓶糖水全部蒸干， 只须 取一部分