《桥》公开课教案精品名师资料.pdf

人教版第十册语文 《桥》第二课时教学设计 一、设计理念 阅读教学是高年级教学的重点。 而在阅读教学中， 让学生在学习课文中， 以 教材为载体， 学会一定的阅读方法， 从而培养学生的阅读能力是老师教学中训练 的重点。本教学设计力图将听、说、读、写的语文能力训练落实到课堂教学中。 在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中真真正正的学习到一定的阅读方法。 并在阅读中与文本对话， 在对话中师生交流， 在交流中表达独特的感受， 在交流 中升华自我情感。 二、教材分析 《桥》 是人教版五年级下册的一篇课文。本文作者满怀深情地塑造了一位 普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、 高风亮节、果决的 指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给 别人，把死的危险留给自己， 甚至牺牲了自己儿子的生命。 他用自己的血肉之躯 筑起了一座不朽的桥梁。 这也正是课文以“桥”作题目的深刻内含。 这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法 上有三个突出的特点：（ 1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。（ 2）本文多 用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。（ 3 ）大量运用比喻、拟人等修辞方法， 增强表现力。（ 4）对比的手法体会人物情感的变化。 三、教学目标 1、 通过研读课文词句， 结合洪水肆虐的危急情境， 逐步深刻感受老汉在危急时 刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。 2、 积淀情感，让学生通过层层深入的感情朗读课文，得到语感的有效提升。 3、注重篇章结构的渗透，帮助学生在读书思考中，领悟作者的表达方法。 4 、体会《桥》的深刻涵义。 四、教学重难点 教学重点： 引导学生抓住课文中令人感动的地方， 感受老共产党员山一般的伟 大形象（镇定如山、威望如山、大爱如山、父爱如山），体会课文在 表达上的特点。 教学难点：难点是理解题目所蕴含的深意。 五、教学准备 1、洪水发生时的音像资料。 2、多媒体课件。 六、教学过程 一、导出课题 今天我们继续学习第十六课《桥》，谁能回顾一下课文的主要内容。 【板书 课题】 二、感受险情，导入新课 1、这个故事就发生在一场洪水当中， 这是一场怎样的洪水呢？请同学们打开书， 浏览课文，找出描写洪水的句子。（课件出示 5 个句子） 2、从这些句子中你感受到了什么？ 课件出示： (句子一起出示 ) （1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 （2 ）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 预设：体会“一群”与“一匹”的不同，朗读感悟。 （3 ）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 （4 ）死亡在洪水的狞笑声中逼近。 （5 ）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 预设：把“窜”字换一换，你会换成哪个字？从“窜”字你感受到了什么？【板 书：用简笔画在课题下画上水】 3、师小结：短句可以渲染紧张的气氛，要读得快而有力；比喻、拟人的修辞手 法让洪水势不可当的形象更生动。 4 、洪水到底有多么可怕？看，（学生欣赏视频）你感受到了什么？（可怕；来 得太快了； 难以逃生……） 带着你的感受， 我们一起来读一读这几个句子吧。 （师生合作读） 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 （转眼间）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 （一瞬间）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 （刹那间）死亡在洪水的狞笑声中逼近。 （紧接着）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 （最后）一片白茫茫的世界。 三、感受人们的慌乱 1、面对这势不可当，来势汹汹的洪水，乡亲们有什么反应？【板书：乡亲们】