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《前后滚动》教学反思 《前后滚动》教学反思 一、 指导思想 依据新课标的基本理念， 结合水平一学生的 身心特点，以“健康第一”为指导思想。采用灵 活多样， 合理有效的教学方法， 激发学生的运动 兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、 情绪、活动同教师的教交融在一起， 培养学生的 参与意识以及大胆实践的能力。 二、 教材分析 本节课是水平一的技巧教材滚动， 本次课以 体操垫为体育器材。 滚动和滚翻是小学低年级儿 童非常喜欢的运动项目， 也是学习较复杂的技巧 动作的基础， 其活动形式贴近生活， 有自我保护 的实用价值。通过滚动、滚翻动作的练习，能发 展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力， 提高学生控制身体的平衡和空间感知等能力。 通 过练习，培养学生勇敢、坚毅、果断和相互帮助 等优良品质，促进学生身心和谐发展。 三、 学情分析 进入一年级的学生， 活泼好动， 注意力不易 集中。在体育课上除学习一些适合其年龄特征的 基本运动、游戏、队列练习之外，教师还应重视 课堂常规教育， 以便学生形成一定的课堂常规习 惯。使得学生基本具备把老师语言所描述的简单 动作用肢体语言表达出来。 同时，一年级学生的 活泼好动、 敢于展示自我、 积极参与练习等良好 行为是值得积极保持和延续的。 四、 教学方法 本节课主要采用情景教学， 运用示范法、 竞 赛法、评价法、游戏等教学方法进行课的教学， 使学生在练习中培养运动兴趣，掌握运动技能， 增强身体素质。 体育与健康实践课教案 授 课 单 上 课 地 教师 位 时间 点 教 学 人 课 对象 数 次 教 学 1、前后滚动 2、游戏：踩石过河 内容 重点 团身紧 难 前后滚动幅度大 点 1、认知目标： 通过前后滚动的教学，使学生建立 正确的动作表象。 2、技能目标： 通过学习，使 80% 左右的学生初步 学会前后滚动的动作方法， 30% 左右的学生能够前后 教 学 滚动幅度大，发展学生的空间能力以及协调性。通 目 标 过游戏踩石过河，发展学生的上下肢协调性。 3、情感目标： 通过学习，培养学生勇敢、果断和 团结协作等优良品质。 练习 课 的 教 学 内 组 织 形 教师活动 学生活动 次 时 部分